内容简介：【教材分析】 1. 内容综述 2. 课标要求 ◆了解区域的含义。 ◆以两个不同区域（如长江三角洲和松嫩平原）为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。 ◆以某区域（如长江三角洲）为例，比较不同...[ 阅读全文 ]

内容简介：学习目标 1 ．能够根据实例从概念和特征两个方面说出区域的含义。 2 ．能够结合图表资料，以长江三角洲和松嫩平原为例，列表比较说明不同区域地理环境的差异，比较不同区域的地理环境对人类活...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、教材说明 《走向人地协调──可持续发展》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修②第六章第一节的第二课时。 二、课标要求 联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵，举...[ 阅读全文 ]

内容简介：课标要求： 举例说明 协调人地关系的主要途径 领悟 走可持续发展之路是人类的必然选择 具体到课本，教学目标、重点 ： 结合清洁生产实例，分析循环经济的意义 设计思路： 工业生产学生都知道很...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、教材内容分析 可持续发展是整个地理教学的核心部分，基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，意识到可持续发展的重要意义和必然...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、设计思路 让学生充分参与课堂，提高课堂实效是本设计的基本思路。交通运输这一内容的知识难度并不太高。学生对身边的各种交通运输方式均有一定的感性认识。因此，在本节课的讲授过程中，教...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、课标要求 分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 二、教学方式 案例教学，以狮岭皮革皮具工业区为例。学生自己收集狮岭皮革皮具工业发展的有关资料，采用角色扮演的形...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、课标 1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域类型的形成条件与发展特点 2.结合实例说明工业对地理环境的影响 二、课标分解 1.了解工业的概念以及工业生产的一般过程 2．联系实际理解影响...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、课标要求与解读 1.课标内容：分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 2.课标解读：本条标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并对影响工业的区位因素进行...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、分析 ●课程标准 工业区位的影响因素； 工业区位因素的发展变化； 社会环境需要对工业区位选择的影响。 ●教学目的 通过对我国钢铁工业的两大巨头鞍钢与宝钢的分析，了解工业区位选择的基...[ 阅读全文 ]