可想而知，这样的放手也让我从监工的角色中解放出来，可以有充裕的时间观察、了解孩子，可以有充沛的精力干好家务活，这难道不也是一种幸福么？

（三）引导读书，促进心智成长

苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终身以书籍为友，这是经久不断的潺潺小溪，是满溢思想的河流。”因此，我在自己享受书香的同时，也不忘把女儿领进书籍的世界。我常常会随机地拿起女儿的课外书，声情并茂地朗读其中一些段落，表情、动作、语调极为夸张。女儿听完后，总会迫不及待地询问是什么书，然后如饥似渴地去阅读；我会准备许多巧克力，女儿每读完一本书，便奖励其一颗巧克力，让她尝到读书的香甜。通过这一个个“诱饵”，女儿形成了积极向上的阅读观。

回想近几年我和女儿的读书生活，我真切地感受到，优秀的文学作品中所表现出来的善良的光辉、正义的锋芒、哲理的火花对孩子的引领作用，远远超过了各种说教。在女儿的朗朗读书声中我也体会到了一种幸福感。

（四）关注体验，彰显家教个性

专家指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”。因此，我们家长必须在尊重孩子主体地位的前提下，创设各种教育情景，让孩子真切体验，从而有效地激发孩子的思想情感，帮助他们养成良好的行为习惯。

女儿上一年级时，做作业拖拖拉拉，很会浪费时间。一天傍晚，我强压住心头的不快，一言不发地注视着她，看她磨蹭。等她醒悟过来时，我告诉她：“你刚才整整浪费了198秒钟。”她的嘴巴张大了，显然，被“198”这个数字惊住了。但我知道，她对“198秒”并没有深刻的体会。于是，便带她开始了认识“198秒”的活动。我让她看着秒针走198下，尝试在198秒时间里能写多少个字、读多少个字、跳几下绳，随后再让她说说自己的体会。女儿由衷地说出了要珍惜时间的感悟。我相信，在今后的日子里，我会伴着女儿在秒针的滴答声中，幸福而充实地行走在学习的道路上！

（五）反思总结，提升家教智慧

“成长=经验+反思”，这是著名的美国教育心理学家波斯纳提出的一个成长公式。作为母亲，我们既要把自己当作研究对象，揣摩、品味自己的家教实践，也要关注、审视别人的家教思想，从而提升自己的家教智慧。

一年前，我设计了一种荣誉称号，叫“欣欣快跑”。每当女儿在某一方面有了明显的进步，我就会颁发小奖状，有时还附带适当的物质奖励。颁奖仪式相当隆重，各位长辈都在场，还请获奖者——女儿发表获奖感言。这一做法，不仅提升了她的自信心，也让长辈们对她满怀期待。但随之，我发现女儿滋长了虚荣心，并且有点盲目自信。于是，我清醒地认识到：不能一味地赏识，没有惩罚的家教是不完整的家教。

我开始在日常生活中尝试“绿色惩罚”：女儿玻璃窗擦得不干净时，就站在那儿看妈妈擦，然后叫她把自己负责的那一块重新擦干净；女儿读书不专心的时候，站到妈妈面前，看妈妈专心致志读书的样子，然后用一段话描述妈妈读书的神态；有时女儿随地扔废纸了，就罚她把家里、小区里的废纸捡干净，并监督其他人有没有乱扔废纸；……从而，我也进一步明白：只有摆平赏识与惩罚这杆天平，孩子才能走得更稳。

所谓“十年树木，百年树人”。孩子的教育，不可能是一蹴而就的。这就要求我们这些当母亲的摆正心态，不厌其烦地细细引导。

幸福在哪里？亲爱的母亲们，让我们一起寻找，一起创造吧！