在第三次辅导中，我努力让小璐明白，她的爸爸妈妈是非常爱她、关注她的，其程度并不亚于对他的弟弟。我问小璐：“你觉得妈妈一点儿都不关心你，对于你在学校的表现也漠不关心，什么事也不管你，眼里只有弟弟，一点儿也没有你，是这样的吗？”小璐犹豫了一下：“好像……不是……”我继续问：“看样子还有‘例外’。能说说吗？”小璐认真地思考了些时间：“上次学校举行独唱比赛，妈妈为了帮我找歌曲的伴奏带，陪我跑遍了奉化所有的音像店，虽然后来还是没有找到，但是妈妈很认真很辛苦地努力了。”我及时肯定了她：“小璐感受到妈妈的辛苦了，真好！还有吗？”小璐受到了我的鼓励，继续想着：“比赛那天，妈妈还陪我去化妆。”我继续强化小璐对妈妈的正向感受，让小璐用自己的话说出妈妈对自己的关心。“是啊，妈妈那么关心小璐。那么小璐是不是该谢谢妈妈呢？”小璐很认真地点了点头。

随着谈话的深入，小璐的脸上笑容越来越多。她也感受到，其实母亲对自己是非常关心的，只是自己没有看到。而我需要做的，就是让小璐把那种被关爱的感受尽量久地停留在心中。在结束这次谈话之前，我布置了一项作业：对妈妈的这次独唱比赛所付出的时间、精力和关爱，小璐要当面对妈妈说声谢谢。

三、充满爱意的感谢

最后一次辅导，小璐一开始就迫不及待地告诉我，她已经圆满地完成了我布置的作业。我让她回忆当时的感受，小璐笑着告诉我：“怪怪的！”小璐是第一次对母亲有这样的表达，心里一定有些担心，有些感激，也有表达之后的如释重负。小璐还告诉我，感觉挺好！我告诉她，许多时候，父母的关心可不像是一粒糖果、一个礼物。它们都藏了起来，需要我们用明亮的眼睛去发现，而当我们发现时，就大声说出来，让父母知道我们感受到了他们的关心，那么他们一定会给我们更多的关心！

    在结束了对小璐的辅导后，一次偶然的机会，我见到了小璐的妈妈，小璐妈妈谈及了小璐接受辅导的那段时间的表现，她觉得小璐有了很大的变化，不再老是抱怨爸爸妈妈，特别是那次关于独唱比赛结束后的“感谢”，让她非常感动。她们母女关系的改善，也让我替她们感到高兴。

【反思】

无独有偶，在一次聊天中，我的一位同事谈起了他的朋友。由于计划生育政策的放宽，父母都是独生子女的家庭允许生第二胎。这位朋友正好符合这个要求，因此在他们有了一个读一年级的女儿后，又生了一个可爱的儿子。大家正在为这个小宝宝送上新生的祝福，可女儿却总背着大人捉弄小弟弟，直到把小弟弟弄得哇哇大哭。

孩子原来在家里是最受关注的，父母以及祖辈的爱都给了他一人，而弟弟妹妹的出生，让他觉得家中长辈的精力、亲戚朋友的祝福都给了后来者。于是他感到自己不被关注，失望、生气、伤心、焦虑的情绪得不到宣泄，就出现了之前的一幕。

是的，这一群非独生子女家庭中的孩子和五、六十年代的非独生子女家庭的孩子有很多不同。他们处在一个大多是独生子女的环境中，也曾是家中的独子，却自认为被后来居上的弟弟妹妹分去了父母的爱。这些孩子产生了巨大的心理落差，他们对于父母给予的爱变得更加敏感。当他们的需求没有受到关注，不良情绪得不到途径释放，就出现了各种各样的行为问题。而许多父母却对于这些孩子所表现出的行为感到无所适从，也不知道怎么去处理这样的亲子关系。

良好的亲子关系能给孩子创造一个安全的心理环境，能促进孩子健康的成长。如何处理好非独生子女家庭的孩子之间的关系，以及父母与孩子间的良好的亲子关系，正是计划生育政策放宽之后，我们所要面对的。