为了进一步培养孩子坚强勇敢，不怕困难的品质，我觉得我们也可以尝试着与孩子一起喊喊口号。因为孩子在生活和学习中肯定会出现一些做事拖拖拉拉、粗心大意、遇到问题就气馁等问题，这些现象在每个孩子身上或多或少都会有。为此，我和孩子一起写下了二句“座右铭”：只要我们努力，世上任何事我们都能做到；遇到任何问题我们都能解决，只要不气馁！每当我们在生活或学习中遇到问题和困难，我都会跟孩子一起来重温我们共同写下的“座右铭”，并鼓励她“你一定行的！”有时，老婆开玩笑说我们俩像红卫兵，但我觉得进行信念教育对培养孩子坚持的意志品质是有很大帮助的。

孩子每天都在成长，天天都在进步，我相信家长们对于孩子在平时学习和生活中的进步都会及时给予鼓励和赞许，这当然有助于孩子自信心的建立。但在有些时候，我们还可以适时地给他们讲些名人小故事，或者拿孩子的行为去跟某位伟人的事迹去比较，尽量放大孩子的这些闪光点，告诉孩子某位伟大的人小时候也是这样做的，从小就让孩子拿自己去跟爱因斯坦、爱迪生、居里夫人、阿基米德等伟人去比较，引导孩子养成这些良好的行为习惯，以后我们也能成为一名伟大的人，进一步让孩子明白进步的意义。我把这种教育方式叫做放大教育或叫小题大做。为此，我们可以购买一些伟人小故事书、名人传记，如《不可不知的大科学家》系列丛书、优秀女孩等。平时可以当作枕边书一起阅读，这些现实中的小故事、小例子对孩子的成长更有参考意义。有时，我们也可以在与孩子一起游玩中去做放大教育。例如去年十月的一个周末，我们相约去溪边玩耍。来到河边，孩子自然对小溪里的鹅卵石发生了浓厚的兴趣。那一天我们收获颇丰，捡了一大堆小石头，说是要把些石头捐给博物馆，对于孩子的这份“科学态度”我自然是兴奋不已。最后，我们商量挑选了其中最“神奇”的一块寄给浙江省博物馆，为此，她还认真地写了一封信，并煞有介事地介绍了这块石头的神奇之处，并嘱咐博物馆的工作人员希望他们能把这块石头展览出来。那天，我们还认真阅读了《儿童百科全书》里关于介绍岩石的文章，详细了解了岩石的形成和分类。一周后，我们收到了省博物馆馆长的亲笔回信和附赠的礼物《丰子恺的护生画集》，陈浩馆长在信中大加赞赏了孩子的科学态度和求知欲，希望她努力学习，将来能成为一个伟大的人，他还邀请我们一起去参观浙江省博物馆。对于这份意外的收获，孩子甭提有多开心了，我想这对孩子的教育意义也就不言而喻了。

最后，我想谈谈如何看待孩子间的发展不平衡问题。我们都知道，孩子在生活和学习中肯定会出现这样那样的小问题或小困难，特别是在学习中难免会出现落后于人的情况，这时，我们不要因此而担忧，也不要一味地找孩子的缺点，更不要拿孩子和别的孩子比较，有的家长动不动就说，“你看人家孩子某某如何如何好”，这样的结果只是平添孩子的不服气，或逆反心理。有一次，我的一位老同学带着孩子来家里做客，闲话中我们自然就把话题转到了孩子身上。当谈到平时在校的学习表现时，我的这位老同学当着孩子的面就指责他“介无做”，可想当时孩子的心情是多么的难过啊。我觉得这样做是要不得的，孩子各有各的特长，各有优缺点，我们要以合理的方式趋长避短就足矣。

总之，在我看来，没有不好的孩子，只有不尽责的家长。要想培养一个品学兼优的孩子还需我们家长身体力行，从眼前的点滴做起。当然，教育孩子是一门很深的学问，我也只是在探索、在摸索中学习，毕竟孩子还小。

感谢老师们的辛勤工作，也再次感谢周老师的推荐。以上体会，不当之处，请各位老师和家长们批评指正。