四、树立以人为本的思想促使学生健康地成长
从事班主任工作十余年，在教育教学这方热土上，我辛勤的耕耘着，我以爱心去播种，以耐心去浇灌，更以满怀的信心去收获。
〈一〉、以人为本，转化后进生
我曾中途接任一个较为落后的班级。班中有一个姓林的学生，克制力很差，违纪较多：拔气门心、拧车铃、课间点燃酒精玩……影响极坏。多次的教育，仍不能使其改正。无奈中，我想到了家访。家访中，我发现了他的长处，除了智力较好，他还是个孝敬的孩子。父亲工作在外，家中的许多活，他都主动替母亲去做。我及时地鼓励他：“你真是男子汉！有你在老师身边，老师觉得有了依靠！”他真的有了转变。但这个依靠并不可靠。直到有一次，他因眼睛片撞破而割伤了上眼皮，我带他赶往医院去医治。缝合中，不吃麻的他攥住了我的手。从那一刻，我们成了好朋友。我给他买了几块鱼鳔，他激动不已；他频频回赠我进步的消息，我欣慰不已。后来，他参加了第二次高考，终于迈入了一所师范学院的门槛。高兴之余，我不知该如何表达那时的心情，匆忙中，我竟赠了他一小红包——里面包了200元钱！今年春节，他又是第一个来看望我，近1米80的身高，显得我有点矮小了，但我的关爱，却使我在他心中变得更高大。
这个学生，只是由后进赶先进大军中的一员。他终于取得了初步的成功。思想的转变，推动了他学习的进步。考上大学固然很好，如果他没有上大学，而直接步入社会，这种转化也将是大有裨益的！
〈二〉、以人为本，热诚关爱特殊生
家访中提到的王子璐，文静、内向、与人少言语，但学习很专心。当我从档案中发现，他填写的是爷爷、奶奶的情况，我更疑惑不解。怕伤其自尊，我一直在关心中观察。家长会后，我从他爷爷哪儿得知：这个孩子的父母因车祸双双故去，抛下了7岁的她和只有4岁的弟弟。我惊愕了！为了让她感受到班级大家庭的温暖，在所有的活动中，我都暗中爱护她、支持她，并鼓励她担任班干部。熟悉了半年，我赢得了她的信任，为了帮她申请减免学费，我这才去家访，坐到了她家的床沿上。后来，学校让典型学生介绍经验，我推荐了她，并且为其指导了一个既维护自尊有颇具鼓舞力量的主题——《自信与毅力是成功的羽翼》。稿件紧扣中心，着重谈自信与毅力带给她的成功。听会的学生身受感染，而她也更加自信了。
上届也有一个同学，父母离异，继父对其很好，但她似乎羞于提及此事，看她生活的这么平静幸福，我也避而不谈。直到毕业，她来我家玩，方才忍不住告诉我：“冷老师，他不是我的亲生父亲！”我笑了笑说：“我早知道”。“你为什么曾不提及？”她问。“看到他那么关心你，我想，他已经把你当作他亲生女儿了”我说。她的脸红了，感激地看着我。（这届学生压力较大，家长经常联系我，在假期，我走到他们的家庭，为学生减压，如李则正）
这些可爱的学生，这些生动的场面，常在我脑海里翻腾，让我觉得一个班主任老师，不光要为班级掌好舵，更有责任去理解并帮助这些特殊学生，使他们找准奋斗的目标与前进的方向！
〈三〉、以人为本，及时帮助贫困生
黑格尔曾说过：“理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还重在精神旨趣的满足上得到表现”。在这里，我不想谈自己如何为学生奔波争取资助的事。
怎样让学生的内心世界丰富起来？已是更重要的话题。我从事语文科教学，有力的发挥语文的人文性特点，结合学科知识，给学生以精神上的帮助。一篇散文、一首诗歌、一个故事，都闪耀着思想的火花，引导学生学会学习，学会做人，学会相处，感悟生命，享受人生。班长曾写了一篇有关艺术节菊展的征文，未想出起什么合适的题目。读罢全文，大家都被菊花那迎雪傲霜的正气感染了。文中有一句议论的话写到：“人应如菊花，不能有傲气，但不可无傲骨，”于是，众人拾柴，提出以《傲菊》为题，全班赞同，此文获比赛一等奖。“人不能有傲气，但不可无傲骨”带给所有学生心灵的震撼。
丰富多彩的班级活动和形式多样的主题班会，也极大的丰富了他们的生活：《塑造美的你和我》——让学生畅谈好人好事，以利效仿学习。我们每学期开展几次《展示自我风采》主题班会，让学生各显身手，歌唱、绘画、舞蹈、小品、相声、魔术表演等节目。每一次，每一项，都让同学们受益无穷。应现实情况变化，班会内容在不断改变着。许多学生迷恋上网，玩游戏，甚至光顾不健康网站，令人担忧。网吧，是时代的产物，我们不能责备与阻止，但我们有责任教育学生，明辨是非，做到文明上网。于是，班上及时开展《上网的利与弊》辩论会，结合胶州日报“半花筒”现象，我们又展开“万花筒——半花筒”大讨论，让学生充分认识到市民公德意识亟需提高等问题。工作中，我发现有的学生家境不很富裕。我便有针对性地给予引导，在学习上给予鼓励，在生活中给予更多的爱护，增强其自信心，加大其学习动力。同时，也让班中同学给予适时的帮助。上面提到的王子璐同学，家庭经济比较困难，在节假日，我多次携带礼物前去探望她年迈的爷爷、奶奶以及正在念小学的弟弟。不仅如此，我也及时地向学校反映情况，她的学杂费得到减免。
四、以人为本，注重鼓励特长生
现代素质教育要求我们培养合格加特长的人才。做为班主任，我特别注重鼓励学生展示特长，并主动向特长方面发展，我的学生王晓萌、董晓飞，都通过美术专长成为了我的同行。校园文化艺术节中，在所设的十多个比赛项目中，我班取得5、6项第一，总成绩均高居级部之首。
对学生的尊重也赢得了学生的真爱。我去参加全国创新会议5天归来，学生都到办公室探头询问，我给他们买了糖果，得到的糖果，舍不得吃，带回去给他的妈妈，后来听说后，我非常感动。在每年的春节或假期，学生会分批到我家一聚，这种幸福是难以言表的，这是一种和谐、一种美，让我在教育教学的工作岗位上真正体会到：累并快乐着的内涵。
五、消除心理障碍 塑造健全人格——对学生进行心理健康教育
一些专家曾断言：“从现在到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理冲突一样带给人们持久而深刻的痛苦”。如何面对成功，面对挫折，甚至灾难，增强心理承受能力，形成良好的社会适应能力，让学生在未来的竞争中立于不败之地？从某种意义上讲，心理素质是竞争成败的重要条件。
我们教育工作者重任在肩，加强学生心理素质教育，塑造学生健全的人格责无旁贷，这是时代的呼声。
刚参加工作时，我遇到这样一件事：一位产假归来的老师第一次走进她所分任的班级，一个男生用左手歪歪扭扭的在写字，出于严格，这位老师郑重的对男生说：“坐直了，用手认真的写！”男生的脸红了，自卑与羞愧笼罩了他，这位老师也内疚难当。原来，男生的右手因被电击而被截去！为了保护学生的自尊心，这位老师亲自为这个男生连夜赶织了一副手套，送给她的学生时，她说“请原谅老师对你的误解，在老师的眼里，你是健全的，相信你会用自己的左手与智慧，创造出美好的生活！”学生被感动了，全体学生都被感动了，这个埋在男生心灵深处的秘密在众人面前成了事实。在老师与同学真诚的爱护与无私的帮助下，他自信地，同正常学生一样，渡过了自己美好的初中时代，我想，这对他的一生将会产生多大的影响啊！身体上的缺陷而引发的心理障碍是显而易猜的，而正常的躯体，心理却不够健康的学生，是否更学要老师及同学的关心和帮助呢？更需教育工作者付出百倍的努力呢？
1、教育学生认识与完善自我
新生一入校门，我便让他们面对师生自我介绍：自己的姓名所蕴含的意义、自己的性格特点，自己的爱好兴趣等等；在作文课上，让学生为自己“画像”或写“小传”，把自己的成功与失败，把自己的优点与不足，通过想，写出来，从中找出自身的闪光点，也可看到别人的长处，发觉自己的短处，这便于学生敞开心胸，容纳别人，正常发展。每一新学年初，我都让学生写一篇作文《我》，学生把自己的进步与成熟用文学语言加以美化，记录在“档案”，完善自我也便有了新的目标与动力。
2、培养学生的自信心
自信是成功的起点。任何悲观失望的行为都不会使自我健康发展。加强自信心的培养尤为重要，途径也颇多。班会课是面向全体、渗透引导的好机会，《扬起理想的风帆》、《对自己说，我能行》、《二十一世纪的我》等班会内容，不但让学生的情操得到陶冶，而且又内化为一种自我肯定的力量。特长生的培养，也是自信心培养的良好途径，让每个学生都看到自己的长处，让他们都能获取一份奖品：校艺术节菊展征文比赛中，我班五人参赛，其中王鑫的《花美情深育栋梁》、于歌的《傲菊》等四人获一等奖，一人获二等奖，学生怎能不为之信心倍增呢？还有摄影展、美展、航模等比赛活动，我都全力支持，学生也踊跃参加，他们八仙过海，各显神通，多次为班、为校、为市争光，这种参与意识，没有信心是办不到的。所以，无论在班会重，还是在活动中，甚至在个人的谈话中，我都给学生以潜移默化的影响，加大其自信心的培养。通过老师的鼓励、支持与帮助，许多同学对外投稿，洋洋洒洒，在联欢会上放声高歌，在辩论会上侃侃而谈，在运动场上纵横驰骋，就连走在路上也昂首挺胸，这种自信也大大促进了学生的不断进步。
3、培养学生的责任心
许多心理障碍的产生于责任心不强关系密切。学生在学习中所表现的诸多心理问题，几乎都是由责任心弱而导致的。在一次语文课上，我和学生共同探讨了一个司空见惯的问题：“你学习进步了，家长给你什么承诺？”有的同学说家长带她去游泰山，有的说给她买电脑，有的说家长答应给她换辆自行车……一系列的回答都装进了我的“圈套”。我问：“你为谁而学？难道为家长？家长为什么要应允你？”学生恍然醒悟。通过引导，学生明白了自己应尽的义务及自己所肩负的责任。他们心中的动力加大了，奋斗目标明确了。工作中，班干部责任心不断加强，一般同学也乐于承担责任，“班级兴旺，人人有责”的好风尚也逐步形成。这种责任心也一定会对他们未来的生活与工作产生深远的影响。
