应该通过怎样的途径让学生养成良好习惯并不断完善与深化呢？
一、开好系列化的主题家长会
我召开的的家长会在三年中各有所侧重：初一适用初中生活 初二防止分化 初三刻苦学习教育
1、重点举例：《我会做的更好》——初三、1班主题家长会
在2003年3月3日的随笔《拾零与感思》中，我记录了这次家长会的详尽情况，足有18页之多。分为前言；学生表现；家长表现；同事的热情支持；彩点连连乐在其中；遗憾与不足；尾声几个部分。
在电教室举行，由学生摄像并照相，各类层次的学生发言、任课教师讲话、家长代表讲话、自由上台讲话……整个家长会气氛热烈，隆重有序，达到非常好的效果。中考中7人在600分之上，为学校争得了荣誉：
家长会在欢迎声中开始了，我和学生回顾了三年班级的辉煌，并由我点出期末的不足及新学期的情况，之后，四个学生又发了言。此时，我忽然想起尚未解题呢。于是，我指向黑板的大字及设计，建议请创意者代表讲一讲。王晓——身着米黄色夹克杉的女孩迈上讲台，手握话筒，从容的讲到：“各位家长，请允许我介绍一下黑板的布置，我、刘璐、王璇、滕冲四人完成。黑板的正上方的六个金黄色大字‘我会做的更好’是今天家长会的主题，包含了多层含义——临近毕业，我们、家长、老师都会做得更好。再看黑板中央的I BELIVEIAMONMYWAYTOSUCCESS”译成汉语意思是“我相信，我正走在成功的路上”，他道出了每一位同学的心声。而黑板上的一只只海鸥则代表了我们每一位同学，我相信，我们会踏破万重浪，达到有彩虹的地方、到达最美的地方。黑板右下角的一颗颗贝壳，则代表世界上最美丽的事情，代表一个个理想，而在沙滩上的孩子，则表达我们每个人都会用自己的双手在沙滩上寻找我们心中最美的梦想。”王晓的话赢得阵阵掌声，我握住了她的手，把美好的祝愿送给了她和每一位同学……
诸多学生给家长的赠语感人至深，“亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们给了我这美好的一切，我永远爱你们，请你们放心，孩子在学校一定听老师的引导，与同学友好交往，不辜负你们对我的期望！”
家长发言，即兴演讲，把家长会的氛围推向了高潮。家长在家长会反馈中，写下了令我振奋的话语，学生的心声也历历在目。这些材料我至今保藏。 （若时间允许，可读几则家长的话和学生的心语）
2、以本届学生为例，椐学生特点，我召开了8次家长会：（简单讲解原因）
1、迈好人生第一步 （学生、家长同参与
2、携手并肩共创佳绩 （我个人讲）
3、架起师生共同沟通的桥梁 （学生主持学生讲）
4、重视+努力=成绩
5、。+！——乐观的心态等于成功的未来
6、正确引导 促其奋进——无论何时都不言放弃 （形式多样）
7、设定目标 再创佳绩
8、求实高效 与初三接轨
（ 突出学法指导 鼓励学生信心 ）
二、班会形式多样化：
1、结合清明节、、五四青年节、教师节、国庆节、一二、九运动、元旦等传统节日对学生进行教育。（多由学生组织主持）
2、学法交流——学生专家指导（电视台直通生活曾录象直播）教学生运用七段学习法、先密后疏记忆法等方法去科学学习。
3、常规学习——结合自身谈 制定规章。
4、请白求恩军医学院的学生薛凤环讲“木筒理论”对学习的影响，让学生明白——效率远比时间重要的道理。
5、生成性问题教育
如何对待挫折：结合正月十一听的“北大状元成才之路演讲会”，寓言故事——“鹰的故事”鹰是鸟类中寿命最长的，可活70岁。在其40岁时，（故事略）得出结论，人生低谷时，要勇于求生；挫折中要善于抗争。
鲨鱼的故事。鲨鱼没有鳔，不能浮在水面上呼吸，只能不停地游动，才不致于窒息而死。于是，为了生存，鲨鱼不停地游动，从而成为水中之王。结论：为了克服不足，可能成为最棒的。
狮子的故事：太阳升起来了，狮子想：“我必须捉住跑的最慢的一只羚羊”，羚羊则想：“我必须逃脱狮子的追捕。”我们人呢？在太阳升起时：我们应该想“我们必须奔跑”！一个学校是这样，一个班级和同学亦应该如此，让我们在太阳升起来的时候：奔跑吧！
6、辩论会、故事会、日记交流会形式
如：珍惜光阴，珍爱人生
用海伦凯勒的《假如给我三天光明》启迪学生：结尾出说——
失明的我可以给那些看得见的人们一个提示——对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭遇耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用每一个感官，通过自然给予你的几种接触手段，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！不过，在所有感官中，我相信，视觉一定是最令人赏心悦目的。
小资料：
苏联著名昆虫学家柳比歇夫从二十六岁起，每天都进行时间统计，月有大结，年有总结，直到逝世，从未间断。有人统计了一下，发现这个活了八十二岁的科学家，一生共发表近七十部学术著作，还有一万二千五百张打字稿论文、专著。他的成就生动地说明，检查时间的浪费，对提高利用时间的观念和效率该有多大的作用啊！
年中国说(节选) 梁启超
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！
另外，学科教学中进行渗透。如语文课前的文化早餐，学生读美文：如《拣垃圾的小女孩》苏拉的故事，以此教育学生：比贫穷更可怕的是自卑；《学会感恩》——富兰克林的故事…… 我外出参加学习归来，总是把沿途所见讲给他们听，如对联：（全国语文创新会议在东明县）“牡丹园里闹课改,国色天香填色彩”、“牡丹花开逢盛会，庄子故里迎贵宾”“纳百川教无类，期高山仰止；行万里修友朋，赖黄河赐情”及“北大状元成才之路演讲会”会场上的对联，影响学生观察与积累。
总之，用文学感染学生、陶冶学生情操，用教师的言行潜移默化地影响学生的行为，比枯燥的说教有效得多。至今，我送学生的书籍（智慧背囊 时文选萃 读者人文本及其他）已有千余元。
三、多向思维变式引导——班级管理的几点具体做法
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中这样写道：“教师的技巧在于善于观察儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出在完成中要克服某些困难、从而促使他的才能进一步发展的那种任务”。
换个角度想问题，换一种眼光看问题，寻觅一种更好的方法对学生加以引导与教育，这将直接影响学生智育、德育、体育的形成与发展。下面我就摘取几朵小浪花，加以评析：
方法一：评语激励 带第一届学生时，我就喜欢用文学的笔调为学生写评语，写作《用恰当的评语燃起学生心灵的希望之火》一文，获中小学德育论文一等奖，并在青岛市有关会议上交流与推广。我在写评语时，首先把学生按性格特点、文化课成绩、有何特长等情况分类。然后翻阅班主任工作手册，根据学生平日表现，打好底稿，并做好补充修改，最后表述成文。现在，我也常让学生自己给自己写评语或小组长给组员写评语，之后，我再修改成文。在写作中，突出学生优点，以表扬为主，暗示学生缺点，以希望为辅，有针对性的写出有益于学生身心发展的评语。在表达中，我尽可能的用文学语言陶冶学生情操，用富有哲理的语句启迪它们的思维，寓情于理，循循善诱。这样写出来的评语，学生百读不厌，家长也啧啧称赞。
