学校鼓励支持教师通过各种形式的进修学习，提高业务水平，提高学历层次，积极培养骨干教师，鼓励和支持教师参加教研活动，经常组织教师外出观摩学习。目前，全校教师学历合格率100％，教育硕士2名，本科学历85人。参加市级骨干教师培7人，区级名师培养对象3人，全体教师参加了新课改校本培训。

　　在教学能手、骨干教师和优质课评选中，有2人获中央教科所、中央电教馆优质课奖，5人获省级优质课奖，40人获枣庄市能手、骨干教师或市优质课奖，48人次在市中区或枣庄市上观摩课，充分发挥骨干带动作用。 教学业务档案完备。管理科学，充分发挥作用。

　　二、教学工作情况

　　教学思想：刻苦、勤奋作为中华民族的优良传统，我们一直引以为豪。我国教育史上不少著名的教育家、思想家倡导“苦学”，留下了“学海无涯苦作舟”“梅花香自苦寒来”等许多古训，传颂着“头悬梁”“锥刺股”的历史佳话，苦学成才的范例也比比皆是。但是我认为艰苦的学习精神固然重要，但只有乐于学习，善于学习，才能乐此不疲；只有体验学习的快乐，享受成功的喜悦，才能乐而忘返，从而形成学生自主发展的精神力量。

　　基于此，学校积极创建适应学生发展的新型和谐教育，大力推进素质教育，扎实开展新课程教学改革。构建教师全新的“学生观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学观、评价观”，竭力改变重知识轻能力、重学会轻会学、重智商轻情商、重求知轻做人的做法。引导教师加强教育理论学习，让教师进一步领悟到“学生是学习的主人、是学校的主人、是受教育的主人、是自我发展的主人”的深刻内涵，提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命力；把班级还给学生，让班级充满成长的气息；把创造还给教师，让教育充满智慧与挑战；把发展的主动性还给师生，让学校充满勃勃生机”；要求真正将课堂变成师生互动、心灵对话的舞台和师生舒展灵性、共创奇迹、探索世界的窗口；让课堂充满阳光和温馨，洋溢激情和愉悦，让学生身、心、智、情、能等方面都得到健康、和谐、全面的发展。指出教师对学生评价的目光应放在10年、20年以后，而不是一个学期、一个学年，学校和教师要对学生的未来乃至一生负责。

　　世界著名教育大家第斯多惠曾说过“教学艺术的本身不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”积极探索课堂教学改革之路，创建了富有特色的“先学后导，问题评价”新型有效课堂教学模式，这种有效课堂是以构建师生学习共同体和全面提高学生学习力为目的。要求“教师让出来，学生动起来，气氛活起来，效果显出来”，在课堂形式上打破传统的秧式座次，教师将学生分成若干学习小组，每个小组都有自己的组徽、口号和目标；有分工协议、学习约定、奖惩办法；小组成员的各方面表现每天一小评，每周一总结；学习效果小组内部先检测，小组与小组之间再相互检测。

　　课堂上教师对学生大胆“放手”，鼓励他们自主思考，激发他们对问题探究的兴趣，做好引导、督促、鼓励和服务，为学生问题生成创设有效情境，提供丰富的学习资源。课堂上凡是学生能做的就让学生做，真正还学生自主学习的权利，这样教师慢慢“懒”起来，而学生渐渐“勤”起来。课堂上学生可以忘我的表演、激情地朗读、动情地歌唱、舞蹈，每个学生都真正找到学习主人的感觉，自学、互学、乐学、会学的习惯逐渐养成。

　　经过探索与实践，现在你走进鑫昌路的课堂，你会发现课堂上学生都能做到全员参与、全程参与、有效参与：师生间的交流时刻体现着情感的愉悦和交流的智慧，整个课堂洋溢着自由轻松的氛围。

　　大家都是教育专家，都知道一个事实：办教育，最重要的是师资，最难的也是师资。纵观各大品牌学校，我们不难发现，名牌学校之所以有名，不在于环境有多好，或者财力有多雄厚，而在于他们有一支高素质的名师队伍。几年来学校坚持走“科研兴师、名师强校”之路，高度重视教师队伍建设，以师德、师风教育为核心，以提高教师专业素质为重点，以开展课题实验、名师培养为途径，大力开展“青蓝工程”——师徒结对子活动，充分发挥骨干教师的传帮带作用，全面提升教师业务素质，努力打造一个德能双馨的鑫昌路小学优秀教师团队。

　　在教师队伍建设过程中，我们坚持以校为本，以教师为本，以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以解决教育教学实际问题为中心的思想，认真组织实施校本研训，努力探索教师发展的方法和途径，扎实有效地推进校本研训工作，全力造就一支师德高尚、业务精湛、团结协作的名师群体，为教师的幸福成长搭建了多层起飞的平台，多途径、多形式进行教师专业发展的引领。充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，大力创建书香办公室，每学期投入一万余元为教师订阅了多种教学杂志或报刊，打造书香办公室，真正让老师们沐浴书香、营造和谐、共享温馨，工作和学习舒心、安心、放心又温馨。

　　学校制定了《鑫昌路小学教师专业化发展方案》和《提升教师专业素质，促进教师专业化发展方案》， 深入开展 “以校为本”教师校本研训工作五大工程：“灵魂塑造工程”——让教师成为奉献者。

　　“富脑强功工程”——让教师成为学习者。“科研兴校工程”——让教师成为研究者。“课堂创优工程”——让教师成为创造者。“名师带动工程”——让教师成为成功者。

　　为给全体教师搭建一个专业化发展平台，学校设立了每周一期的“鑫昌论坛”，这一举措成为打造一流师资队伍、创建名校的一个有效平台。另外充分利用网络资源促进教师发展自己，建立教室电子信箱和学校公共信箱，通过在网上建立自己的博客，每个教研组每周上传三篇自己的教学心得、反思和论文。为积累教学资源、实现资源共享，学校组成了课件制作小组，定期举行课件制作比赛。定期邀请中央教科所专家和市区教研室、教科所领导来校指导教师专业发展，上学期我校顺利通过市级校本研训示范化学校的验收。

　　做好课程实施，抓好常规管理。学校长年坚持教学常规月查和平是抽查相结合的制度。通过检查从整体上看教案方面，教师们都能做到按进度编写，教案的书写比较认真规范，教学环节齐全，教学过程详实，备详案的教师越来越多；并且能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重、难点。老师们有专门的单元备课计划，体现出老师们的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。通过开展随堂听课，看到多数教师上课有激情，师生互动较好，课堂上学生学习的积极性很高。而且教师教态自然大方，课堂管理较好，部分教师教学理念先进，能运用现代化的教学手段辅助教学。教师的课堂教学水平整体上有所提高，体现了向课堂要效率、要质量，避免了课内损失课外补的现象。教师撰写的教学反思比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段及方法进行剖析。并把课堂上精彩的瞬间记录下来。均能能体现出学生对所学学科的兴趣。