活动目的:通过用火柴棒摆出图形和巧移火柴棒等活动,培养学生动手能力,丰富想象能力。
活动准备:幻灯投影仪、火柴棒。
活动过程:
一、引出课题
小朋友们今天都带来了一些火柴棒,利用这些火柴棒,可以摆出数字,也可以摆出图形,还能摆出许多有趣的物体形状。这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒,看谁摆得好、摆得巧;看谁的心灵手巧。(板书课题:巧摆火柴棒)
[评析:火柴棒是儿童常见的生活用品,玩火柴棒游戏不仅可以增添学习中的乐趣,促进智力发展,丰富想象
力,而且还可以培养儿童灵活、机智、不怕困难的品质。]
二、摆图形
l.摆数字。
(1)老师摆:先看老师摆 问:老师摆了什么呀？你能摆出别的数字吗?

（2）学生摆:学生在课桌上摆,再上幻灯展示,师说明：0-9这些数字都可以用火柴棒摆出来。
2.摆图形。
(1)老师摆:老师再摆一个图形给大家看 这是什么？嗯，还可以摆出美丽的 ,你摆几个图形给大家看好吗?
(2)学生摆:学生在课桌上摆好后,再上台用幻灯展示。
[评析:让学生用火柴棒摆图形,充分发挥他们的想象力,既能激发兴趣,又给每个学生动手操作的机会]
三、巧移火柴棒,变化图形
将学生摆的小猪 留在幻灯投影仪上。教师问:只要移动一根火柴棒,就能使这只可爱的小猪向后

转,想:该怎么移?生移后师说:啊,有意思。移动一根火柴棒就能使小猪向后转,还有比这更神奇,更有趣的呢,大家往后看。
(一)增加火柴棒,变化图形。
1.师问:摆一个三角形最少要几根火柴棒?(3根),那照这样想,老师要摆2个三角形,就需要再加几根火柴棒?(3根),可是老师只想再加2根火柴棒,就能使它变成2个三角形,大家试试看。

2.哪位小朋友能再加2根火柴棒,使它变成3个三角形呢?摆摆看。

3.谁能再加2根火柴棒,使它变成5个三角形吗？

4.思考:摆一个三角形最少需要3根火柴棒,为什么摆2个三角形只需5根火柴棒,而摆3个三角形只需7根火柴棒呢?
[评析:设疑、质疑,不断激发学生的求知欲,使学生的思维始终处于积极探求的状态之中。]
(二)减少火柴棒,变化图形。
刚刚我们在一个三角形的基础上渐渐增加火柴棒,使三角形的个数越来越多,现在老师想请小朋友拿掉火柴棒,使三角形的个数越来越少。愿意吗?好,听清老师要求。
[评析:根据学生尚有潜力,在结束上题后又留下一道题,让学生跳起来摘桃子,学有悬念。]
1.拿掉哪1根火柴棒,能使它变成3个三角形?