三步计算应用题教学设计(2)
时间:2014-03-01 20:17 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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（2）学生阅读课本。
（3）投影出示：弄清题意一一分析--列式计算一一检验。
（4）学生在课本中批划解题步骤"关键词"。
四、练习
1.完成课本第46页"做一做"。
学生自由读题，口述分析过程，列式计算，指名板演。评析板演时提问：怎样列式检验？
2.选择。
明明看200页的"澳门的昨天、今天与明天"，前5天平均每天看20页，剩下的4天看完，平均每天要看多少页？
（1）200－20×5
（2）（200－20×5）÷4
（3）（200－20）÷4
学生举手用于势表示出所选择的答案后教师提问：算式（1）、（3）为什么是错的？如果是（3）式，那么怎样改编题目？
如果把题中条件"前5天平均每天看20页"改为"第一天看了20页，第二天看了40页"，怎样列式？
五、总结
这节课我们学习了三步计算的应用题，会通过摘录条件和问题或画图来理解题意，会用倒推的方法进行检验，我们还总结了解答应用题的一般步骤。
六、作业
练习十二第1、2题。
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