前后
比较
沟通
联系 （１）看了分数的基本性质，是不是有一种似曾相识的感觉啊？它和我们前面学过的哪个规律很类似啊？
（２）你能用整数除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？试着在小组里说一说。
（３）组织交流。 1.学生回忆商不变规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外）
2.分子相当于被除数，分母相当于除数，分数值相当于商。 借助分数与除法的关系沟通分数基本性质与除法商不变性质。
巩固
练习
应用
深化 １.想一想、填一填、说一说
===
２.判断下面每组的两个分数是否相等，并说明理由。
和和和
３.课始省运会画面，观看人数占总人数的
（１）你还能想到哪些分数？
（２）比较这几个分数，哪个最简洁？ 1.学生先自己填一填，再和同桌说一说怎么想的，然后组织交流。
2.小组内说一说，
组织交流。
3.
1.初步运用分数的基本性质推算分子或分母，渗透思考方法。
2.进一步在运用中内化分数的基本性质，并感受到分数基本性质的价值。
3.继续感受分数基本性质的价值，不仅可以是分子分母变大也可以化简分数。
回顾
学习
总结
提升 通过今天的学习，你有什么收获？
