内容简介：第三章 学习的积极性 学生学习的效果一方面受教师的主导作用和各种教学条件的影响，另一方面也受学生自身因素的影响。学生学习动机、兴趣以及学习时的注意状态是影响学生...[ 阅读全文 ]

内容简介：第二章 学习心理 第二节 学习理论流派的介绍 在西方，学习理论形成两大体系：联结派的学习理论和认知派的学习理论。这些理论富有现代感，对我国教育心理学的发展和教育事...[ 阅读全文 ]

内容简介：第一章 绪论 教育心理学是介于教育科学和心理科学之间的一门边缘科学。它是教育学和心理学相结合的产物，是心理学的一个分支，是心理科学的一门应用性学科。它在师范教育...[ 阅读全文 ]

内容简介：第二章 学习心理 学习心理学是教育心理学的重要组成部分之一。古今中外，不少的思想家、教育家和心理学家都特别重视对学生的学习和教师的教的研究。自古到今，对学生学习...[ 阅读全文 ]

内容简介：第一章 绪论 第三节 教育心理学发展简况 一、我国教育心理学发展简况 （一）古代思想家关于教育心理的思想 我国是一个文明古国，在古代的教育实践中，就萌发了教育心理思...[ 阅读全文 ]

内容简介：第一章 绪论 第二节 教育心理学的任务与研究方法 一、教育心理学的任务 教育心理学的基本任务是以辩证唯物主义为指导，揭示教育实践过程中的各种心理活动的规律，为我国社...[ 阅读全文 ]

内容简介：第十一章 差异心理 第二节 人格差异 一、人格概述 （一）人格的涵义 日常生活中常听有人说张三的人格高尚，李四的人格卑鄙。这是从道德或伦理上给人的一种评价，也有人说...[ 阅读全文 ]

内容简介：第十一章 差异心理 差异心理学是教育心理学的一个重要组成部分。众所周知，人的心理有共同性，人们才可能相互交往、相互沟通，社会才得以存在。人的心理还有另一个重要方...[ 阅读全文 ]

内容简介：教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。教师威信是师生之间积极肯定关系的表现。一个教师如果思想进步，热爱教育事业，热爱学生，品德高尚，知识渊博，专业造诣深...[ 阅读全文 ]

内容简介：心理品质是指一个人在心理过程和个性心理特征等方面所表现出来的本质特征。教师职业特点、社会角色和人际关系，决定了教师应具备一系列特定的心理品质。这些品质主要包括...[ 阅读全文 ]