第 2 课时 研读风筝

一、讨论主题，感悟警句

1. 引导思考：一件记录着某种遗憾的往事，兄长追悔莫及，小弟为何全忘了呢？对鲁迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？

2. 教师提问：作者通过这个故事，是想告诉读者什么道理呢？文中有一个警句，请找出来，齐读。

3. 教师提问：你赞同这个道理吗？谈谈自己的理解。

二、进入文本，与人对话

1. 教师提问：学过课文，了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。

（学生的对话会可以从兄长的善良、严于自省，小弟的怯弱、纯真、宽容，兄弟间的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展开，在与人物对话中多角度地理解主题，把握文章的思想内容。范例：对兄长，我想说，你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。）

2. 学生四人一组进行第二次合作交流，然后在全班进行交流。

三、联系生活，讲述故事

1. 回忆你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤，选一个最难忘的，讲给大家听。

2. 教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富——快乐、思考、创造和智慧，难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去，受尽一生的内心折磨。  

第 3 课时 探究拓展

一、教师提出研究任务

除了《风筝》，鲁迅还写了大量优秀的散文，如《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《藤野先生》等，请以小组为单位，在鲁迅散文集中挑选一篇感兴趣的文章进行研读，并通过网络资源对所研读的散文主题进行分析研究，并感受鲁迅其人，对鲁迅及当时的社会背景做深入探讨。

二、分组，确定研读的散文

各小组选择所要研读的散文，制定研究计划，明确各小组成员的分工。教师协助学生进行分工。

三、收集资料

小组成员围绕研究主题，利用网络或教师所提供的资源，收集相关信息，所收集的信息包括散文主题、与之相关的鲁迅信息和社会背景信息，以及相关的图片、照片等，所收集的资料注意注明资料来源。教师指导帮助学生开展研究。

四、筛选与整理信息：

小组合作对信息进行筛选、评价，并整理出有效的信息资料。

五、小组讨论交流，制作演示文稿

根据所收集的信息，小组成员就研究内容进行讨论，交流，发表自己的看法，得出小组的研究结果，并且将自己的研究成果制作成演示文稿，要求

演示文稿的数量不少于 5 张。

演示文稿中包括散文主题、与之相关的鲁迅信息和社会背景信息。

演示文稿中须包含小组自己的观点

演示文稿中包括的图片、照片及其它资料要注明资料来源。

除演示文稿外，须有文档资料。

六、准备口头介绍

小组成员根据所收集的信息以及演示文稿的内容，准备口头介绍研究成果的材料。推选出一名进行介绍的代表。  

第 4 课时 汇报交流

一、导入主题

1. 教师引导学生复习前几节课所学习的内容。

2. 教师介绍上节课学生分组进行研究的相关情况，导入成果展示环节。

二、学生分组介绍，全班交流与研讨

1. 学生以小组为单位，详细介绍自己的研究成果。

2. 每组介绍完后，班级共同交流。其他同学可以就自己不明白的知识提问，也可以补充其他相关知识，或对有争议的地方进行讨论等，教师对相关内容进行及时的引导和补充。

三、活动小结：

教师对学生研究的成果进行评价和总结。