模块4 授导型教学的设计
活动 3 评议教案设计作品
第1步 评议教案设计作品 (40 分钟)
说明
在这一步骤中，小组研讨、交流组内各成员的教案设计作品，最终形成比较一致的最优教案设计作品方案。
(一 )小组研讨，评价教案
·小组成员研读教案评议表 (如表 4— 9所示 )，并讨论其适当性，若认为必要，可修订其中的评价标准。
·在小组内评议本组各成员的教案，综合小组成员的改进意见并逐步完善评价标准。
·推选小组最佳作品。
·根据小组成员的反馈意见，思考并修改自己的教案设计作品，将评议结果、思考记录和修改后的教案议计作品保存到“＼我的档案袋＼我的教学设计＼”中。
(二 )准备汇报内容
小组的研讨结果将在全班进行展示交流，请将你所在的小组的研讨结果进行汇总，准备全班汇报。
需要汇报的内容包括：
·小组制定的评议教案标准；
·小组最佳作品展示；
·其他愿意共享的内容。
表4— 9教案评议表
| 优 (15～ 11) | 良 (10～ 7) | 中 (6～ 0) | 互评 | 自评 | |
| 教案总体结构 (15) | 包含基本要素，条理清晰，可调控 | 包含基本要素，条理基本清晰，但调控性不够 | 缺乏某些要素，条理欠清晰，调控性不够 | ||
| 学习者特征分析 (15) | 对学生的一般特征、初始能力、学习风格、学习动机与兴趣进行了全面、准确的分析 | 较全面地分析了学生的特征、初始能力等 | 对学生的分析不够全面 | ||
| 教学目标分析及教学重点、难点分析 (15) |
依据课程标准，全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”，定义清楚，条理清晰 准确把握了重点、难点，紧扣目标，内容表述准确，能充分体现教育技术在学科教学中的应用 |
较完整、较合理地分析了教学目标，较好地定义了教学目标，部分教学目标与课程标准有关联 能围绕教学目标，把握重点、难点 |
简单地分析了教学目标，表述没有错误 教学内容欠全面，未能体现教学的重点、难点 |
||
| 教学方法选择 (20) | 能够体现新课程标准的要求，并根据教学目标及学生特点，采用灵活多样的学习方式 | 采用的教学方法适度，符合学生特点 | 教学方法单一，在调动学生学习积极性方面需努力 | ||
| 教学媒体选择 (20) | 能根据教学内容及教学方法利用媒体，媒体整合恰当，有效地解决了重点、难点 | 选用的教学媒体恰当，对教学方法的支持恰当 | 对媒体的作用欠考虑，或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系 | ||
| 教学评价设计 (15) | 针对目标，评价方式灵活 | 针对目标，以测验为主要评价方式 | 评价形式单调，对目标体现不准确合计得分 |
本文标题：授导型教学的设计-评议教案设计作品
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