模块4 授导型教学的设计

活动 4 认识常用的评价方法

在这一步骤中，主讲教师将向你简要介绍评价的相关知识，并引导学员通过网络及其他文献查阅、整理评价相关的理论、方法，并将自己所整理的评价知识进行归纳。

1．评价相关知识与材料。

(1)教育评价。

教育评价是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定、分析、比较，并给以价值判断的过程。教育评价也是一个范围宽广的探究领域，凡与教育有关的思想观念、政策措施、方案计划、项目、课程、机构、人员、行为、状态乃至教育活动的背景等，均属于教育评价的合法对象。

(2)教育评价的功能。

导向功能教育评价对被评价者具有指导方向的作用，即导向作用。通过评价的导向作用，我们可以引导某项教育活动朝正确方向发展。

鉴定功能评价活动可以衡量被评价对象是否达到合格标准或区分其达到目标的优劣程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据。

监督功能教育评价总是找出被评价对象与目标的差距，使其明确今后努力的方向和途径，监督被评价对象朝评价目标前进。

调节功能教育评价有调节作用。它表现在两个方面：一是评价者根据被评价者的情况相对调慢或调快学习进程，使之符合被评价者的实际。二是被评价者通过评价了解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施。

诊断功能根据评价标准对被评价者作出价值判断，为教学决策或改进指明方向。这就是教育评价的诊断功能。

激励功能一般情况下，被评价对象无论是个人还是单位，都有获得较高评价和实现自身价值的愿望。良好的评价会使被评价者更加努力，产生获取更大成功的动力；不好的评价对被评价者是一种无形的压力，在适当的情况下也能使被评价者产生不甘落后、奋发努力、改进工作的动力。

(3)教育评价的分类。

教育评价涉及的范围广、内容多、门类繁杂，为便于研究和应用，可依据不同的准则作出分类，如表 4-11所示。

表 4-11 评价的分类

2．请你通过网络搜索引擎 (如百度等 )，以“教育评价”为关键词，搜集有关评价的相关理论知识。有条件的话，你也可以参阅与评价相关的其他文献。

3．将你查找到的评价相关的理论知识加以整理，填写表 4-12。

表 4-12评价理论整理表

注：请将填好的表格保存到“＼我的档案袋＼我的学习记录＼”中。
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