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地理教学设计的理论基础与基本方法(4)

时间:2014-03-29 06:30 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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第一,视觉媒体。视觉媒体的显著特点是具有直观性。视觉媒体包括非投影型视觉媒体和投影型视觉媒体。非投影型视觉媒体包括黑板、粉笔、印刷材料、图片、图示材料、模型和实物等教具。投影型视觉媒体主要有:实物投影、投影、幻灯三类。

研究表明,在所有的感官中,视觉感官的感受能力最强,视觉媒体的形式不同,其效果有差异,对于大多数青少年而言,在彩色与非彩色之间偏爱彩色;在照片和图画之间优先选择照片;喜欢形状和颜色都逼真的事物;对于简单的图像和复杂的图像,年龄小的偏爱简单的,年龄大的偏爱复杂的;教师在设计和选择或制作视觉媒体时,应考虑把学习的有效性同学生的偏爱结合起来。

第二,听觉媒体。发挥听觉媒体的功能具有重要意义,听觉媒体可适用于教学的所有阶段。

第三,视听媒体。视听媒体是通过视、听两个通道同时呈现的信息媒体,主要有电视、录像和计算机辅助教学及多媒体系统。对记忆的研究表明,单用听觉,3小时左右能保持所获知识的60%,3天后则下降到15%;单用视觉,3小时左右能保持70%,3天后则为40%;如果视听并用,则3小时左右还能保持90%,3天后为75%。这些统计结果说明,视听并用将获得更多的教学信息量,更长的记忆保持率和最佳的学习效果。在地理教学设计中应尽可能地选择视听结合的媒体,使直观、鲜明的图像与生动的语言有机配合,不仅创造出一种新的环境氛围,充分表达和传递所需的教学信息,而且有利于激发学生的学习兴趣,促进学生对地理信息的接受、理解和记忆,为地理知识的迁移应用打下基础。


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