中三种色系：红、橙、黄打动知觉的作用强，称暖色系；青、蓝打动知觉的
作用弱，称寒色系；绿（黄＋蓝）、紫（红＋蓝）等为复合色，打动知觉的
作用介于暖、寒色系之间，称中间色系。暖色以红为代表，给人以膨胀、发
挥感；寒色以蓝为代表，给人以沉重、收敛感。在同样大的面积上，分别涂
上红、蓝两色加以比较，给人的感觉是，红色看上去好像浮出来似的，显得
面积大些；蓝色看上去好像沉下去似的，显得面积小些。地理教学板图板画
就是要根据色彩的这些属性，来设计颜色。例如，地图主要部分的轮廓线、
晕渲、晕纹，应多用暖色，次要部分象邻国、邻省等应多用寒色，赤道、回
归线、暖流等应用红色，极圈、寒流等应用蓝色。其他如兰天、白云、青山、
绿水、黄沙、红花、绿叶，等等，都应按照地理事象的固有色彩来设计。此
外，板图板画在设色过程中，应尽可能少用青、紫，因为这些色彩以黑板为
背景，容易模糊不清；普通灯光下，往往黄、白不分，所以阴雨天及夜间作
图应少用黄色。

（十）动感

基于客观世界的恒动性，地理教学板图板画应当是一种具有动势，富于
变化，容易激发学生学习兴趣的“活图”。因此，在地理教学板图板画的设
计与实施过程中，自始至终应抓住一个“活”字。地理教学板图板画动感的
主要表现方法可以概括为“叠加”、“分解”、“动势”六个字。

1.叠加
多用于表达地图、原理图的动感。作图过程中，从无到有，由简到繁，
逐步发展，使各地理要素伴随教师的讲授，分层出现在第一平面上，最后成

为由各要素叠加而成的综合图。（如图
29）

图
29叠加-宝岛台湾

2.分解
多用于表达地理原理图的动感。象江汉平原的成因，柴达木盆地的演变，
沼泽地的改造等。为了增强表现力，还可以加用板擦擦抹，使地理教学板图
更加生动有趣。（如图
30）

图
30分解-沼泽地的改造

3.动势
多用于表达地理景观画的动感。象草木摇曳，江河奔流，鸟飞兽走，骤
雨闪电，等等，使学生感到、看到整个世界都在运动之中。（如图
31）

图
31动感-怒象

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