如，对一条小型平原河流，可以进行河源追索，估测河流长度，测量并绘出
这条河流某河段的纵、横断面，用流速仪或浮标测验流速，便可算出河流的
断面流量，如果在不同水文季节去进行流速流量的测算，便可以了解这条小
河的迳流季节变化。这样，可以加深学生对教材的理解，也培养了学生的动
手能力和科学作风。如果有这条小河的流域地形图，便可在指导同学根据教
材中关于流域的概念，在图上固定并计算出小河的流域面积，还可以利用相
应的水文手册上提供的资料，计算出某断面以上产生的洪量，有了这些资料，
若条件具备，便可以指导学生进行山区小型水库坝址选择和库容蓄水量的计
算。自然在指导学生进行这种要求较高的地理课外活动时，教师要自己先动
手亲自做一遍，找出指导学生的规律和可能发生的问题，这样在整个指导活
动中便可以得心应手了。若教师自己对这项活动的全过程及其细节不甚了
解，便不能预见学生在观测中可能出现的问题。工作便难于顺利开展。

2.物候观测
是一项通过观测记录一年中植物的生长荣枯，动物的来往生育，从而了
解气候变化和它对动植物的影响的观测活动。这项活动容易开展，但要注意
以下几点：

①物候观测点的选择要有长期性和代表性。观测地点要多年内没有变
动，并且所选地点要能代表本地地理环境的一般特点，这样观测资料才有价
值。
②选定的观测项目要选择常见的动植物。所选种类数目也不宜太多，但
应选从初春到秋末每候（五天）都有明显的物候现象出现，并且容易识别的
为宜。
物候观测是一项以年为单位的长期观测活动，因此，若选择物候观测为
地理观测内容，应注意要保证其工作的连续性与长期性，学生可以分批更换，
工作不能中途停止，否则便没有任何科学价值，也不利于培养学生的科学作
风。

（三）地理调查

地理调查，是指以自然和人文地理调查活动为主的地理课外活动，在地
理调查过程中，也不乏地理观察、地理观测和试验，不能截然分开，但调查
活动始终是这项课外活动中居于主要地位的。

地理调查的内容十分广泛，既包含有属于自然地理范畴的土壤、植被的
调查，也有属于人文及应用地理范畴的当地资源调查和自然灾害调查，城乡
环境调查，人口和土地利用调查，公园绿地的游人空间分布调查等等，现选
4种作点介绍。

1.土壤调查
目的是为了了解土壤的形成、类型、分布和土壤肥力的变化规律。这项
活动是有社会意义的，它可以为农业和城乡建设提供基础资料。进行土壤调
查要携带一些简单工具，如土钻、剖面刀、土壤标本盒、土壤养分速测箱等。
进行土壤调查要确定野外调查的路线和观测点，并观察和记述土壤剖面，采
集土壤样品进行物理力学性质和化学性质的测试，并在地形图上把各类土壤
分布范围圈定出来，最后写出调查报告。

2.植被调查
是从调查不同类型的植物群落入手，然后加以综合分析，以了解植物群
落本身的特征和它与环境的关系。

在野外调查时，一般有“样方法”和“样线法”两种方法。

“样方法”是选择一定的面积（样方），作为整个群落的代表，通过对
样方内植物的详细调查，以得出这一植物群落的特征。“样线法”比较简单，
是在路线调查的基础上，用一条测绳，穿过所要调查的群落，并记载与测绳
接触的所有植物，来了解群落的情况。当然在调查中要观察并记下群落的分
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