五、教材编写的主要特点

　　为了解决内容覆盖面大、内容多与篇幅少的矛盾，以及部分教学内容比较难的问题，我们在设计和编写教材时采取了如下策略。

　　1．采用各种简明、准确的图像，对教学内容进行图像化描述，增强学生的空间感知和想象力，更好地理解教学内容。图像的运用是本册教材的显著特点之一。

　　2．文字表述力求深入浅出，并富有感染力，将科学概念通俗化，加强探究思考及活动等。涉及物理的知识都是高中学生已经具备的(高中学生可能比某些地理教师更容易理解这些内容)。教材中还有不少编者独创的、并在教学实践中取得成功的通俗讲解方法。课标中规定的教学内容，对一部分高中教师来说可能此前未曾学习过，因而一开始会有“多、难”的感觉，但可以肯定，稍加培训后，他们很快会胜任的。

　　3．适当增加教材的弹性，为有兴趣的学生提供进一步学习的空间。本册教材中安排了比较多的“阅读”，对教材课文中涉及的内容进行补充或拓展。“阅读”的内容几经筛选，大体可以分为科学发现、科学方法、原理分析等方面。教学中，“阅读”的内容不要求学生必读，也不要求教师必讲。

六、体系结构

　　本册教材力求章节的匀称性，长度差异不很大的九节，对应着32～36课时，一般一节教材4课时，相对小些的节可用2～3课时，以留有复习课和考试的余地。