四、谈谈中小学生的诗

在中小学生当中，有不少人喜欢写诗，因为诗歌迎合并进一步激发了他们对美的向往，而在他们激情洋溢的心中，正有太多的喜怒哀乐渴望宣泄。而且在他们看来，诗似乎是一种最简便、最容易的表达方式。

实际上，写诗已经属于“文学创作”的范畴，比一般的作文要难得多。在我们的中小学语文课当中，诗歌教学的总量很少，学生课外阅读的诗歌一般也不多，而且往往缺乏指导。所以，中小学生要想写出很好的诗来，实际上很难。

有些中小学生写的诗，既不讲究语言的节奏，也不注意押韵的要求，更不去考虑什么意象的营造，只是将心里的话大致按诗的样子分行排列罢了。有时真难免使人想起新诗初创时期胡适写的诗：“红的花/黄的花/多么好看呀/怪可爱的”。同学们，这能算诗吗？但也有写得较好的。[本文由www.nc128.com 南昌作文网收集整理]

比如说，葛彦同学这样描写运动员：“跑道是运动场上的五线谱，/运动员就是跳跃的音符，/他们演奏着力与美的赞歌，/那高潮就是辉煌的新记录。”作者把运动比赛写成音乐演奏，这是多么新鲜呀！有的时候，创造来自一种发现，请看王红梅同学写的《镜子里的娃娃》：“我举右手，他却举左手；/我向左转，他却向右转。/镜子里的小娃娃，/比我还要不听话。”作者把生活中的一种自然现象，巧妙地创造成诗歌意象，风趣地表现了小娃娃的不听话。

诗歌不仅要在立意上有所创造，而且要非常讲究语言的节奏和韵律，这样读起来才能大体顺口，才能有音乐感，适合朗诵，容易记忆。下面，请大家朗读一段吴培培同学的诗：“大地锦绣彩霞飞，/金波银浪映朝晖，/打扫卧榻铺新被，/摆好餐桌调美味。/大红灯笼高高挂，/喜庆锣鼓一个劲儿擂，/父母出郭伸双臂，/十二亿兄弟姐妹紧相随，/都只为，/澳门游子今回归。”在这一段诗中，节奏基本是七字句的四音步及其变化，“飞、晖、被、味、擂、随、为、归”一韵到底，所以读起来气势通畅，琅琅上口。还有王娜同学写的《一个学生的早晨》，虽然简单，但也颇有特色：“丁零丁零，闹钟响了，/悉悉嗦嗦，衣穿好了，/稀里哗啦，饭下肚了，/乒乓一声，门关上了，/咚咚咚咚，人下楼了，/咔嚓咔嚓，车子响了，/丁零丁零，上学去了。”

最后，让我们一起来欣赏一下孙烷榕同学写的《说给祖国妈妈的悄悄话》吧：“天天生活在您温暖的怀抱，/我真想亲昵地叫您一声‘妈妈’！/可是，爸爸也这样称呼您呢，/我，该叫您祖母，对吗？/不，爷爷写的文章里，也叫您‘母亲’呀！/哦，我懂了，/您是大人孩子共同的妈妈！/哈！我就是您最年幼的女儿。/这份光荣呀，/连爷爷、爸爸都羡慕咱。”

以上作品说明，只要认真，有的同学也能写出不错的诗来。在中外文学史上，几乎大多数诗人，都是在20岁左右就成名了，这说明欣赏诗和学写诗早一点才好。所以我真希望广大中小学生能争取在学生时代多读些诗，学会欣赏诗，能写诗则更好。

例文64：

最动听的声音

江滨中学九（7）班 姚雅极

2004年“增华阁”大赛获奖作品

阳光洒满病房

笑容在您脸上

您这娴静的少女

却有慈母般心肠

内心充满关怀

声音甜美动听

您像春风般走来

温暖着病人的心房

您耳边是呻吟

您眼前是创伤

您身披白银的铠甲

守卫在生命的边防

针头儿注进信念

温度表刻着希望

输液瓶里点点滴滴

那是生命的甘泉在流淌

啊，迎来多少焦急的夜晚

送走多少疲惫的夕阳

当您听到病人康复的笑语

您说那才是最动听的声音

讲评：

生动的诗歌意象 这首诗的意象比较集中，具体生动地塑造了一位优秀护士的形象：前两节写她的笑容、心地、声音和行动；三四小节结合医护工作进一步刻画她的形象：第三节写她与疾病和创伤的斗争，第四节写她对战胜疾病和创伤的信心；最后一小节写她对于病人康复的欣慰和喜悦，而最后一句则犹如画龙点睛般扣题。什么叫诗的语言呢？比如说“您像春风般走来”，句中的比喻把优秀护士的职业素质表现得形象可感了；比如说“针头儿注进信念”，这种将日常语言断裂后重新组接的诗句浓缩了更多的信息和内涵，可以启发读者的联想和思考。