小学科学内容丰富，充满新奇性、趣味性、探索性。孩子对这些神奇的科学现象感到好奇、陌生，但对这些科学现象很难做出合理的解释。长此以往，孩子会对科学产生畏惧感，作为家长除了无奈之外，有没有办法帮助他们？其实我们家长在指导孩子学习科学知识、观察科学现象的时候，应以课内外的科学小实验为手段，让孩子从观察科学小实验中获得知识、提高能力，进而培养孩子学习科学的兴趣。

一、家庭科学小实验的必要性

我认为科学家庭小实验是孩子最喜欢做的事情之一，出人意料的实验现象，像磁铁一样吸引着孩子。由于科学家庭小实验从设计、准备到操作、观察、记录以及归纳结论等都由孩子自己完成，可以最大限度地发挥孩子的主观能动性，有助于激发他们的创造意识，这不仅能充分利用孩子的课余时间，在实验中巩固科学知识，更重要的是能激发他们学习科学的兴趣，培养他们的观察能力、创造能力，养成实事求是、尊重科学的良好习惯。

【情境一】振动的声音

    我们生活在声音的世界里，每一天清晨叫醒孩子的叮零零响的闹钟，路上轰隆响的汽车，上课时老师的讲课声------这些声音究竟是怎么发出来的呢？它们又是如何让我们的孩子听到的呢？为了让孩子有兴趣了解这些问题，我们家长可以引导孩子做如下实验：找一个比较安静的房间，比如卧室，可以选择在睡觉前做这个实验，因为通常这时候比较安静。实验时，最好把房间里的闹钟等一些会发出声响的物件放到别的房间内，然后关好房门，让孩子安安静静地坐在椅子上，仔细听一下四周，几乎什么声音也没有。然后让他们把手指放在喉部上，小声地说一句话，在听见自己说话声音的同时，你的手指感觉到了什么？再大声地说一句话，你的手指又感觉到了什么？大声说话和小声说话感觉有什么不同呢？你能想到声音是怎么发出来的了吗？你的孩子一定会回答这个问题，然后你就可以引导，无论大声还是小声说话，手指都会清楚地感觉到喉部的振动，而且喉部在大声说话的时候振动得非常明显，当你停止说话的时候，喉部的振动也随之停止，这就是说，如果喉部不振动，我们就发不出任何声音。这是一个非常形象的家庭小实验，我们的孩子就会很容易接受。可当说起声音是有能量的时候，因为声音看不到，摸不着，很抽象，所以他们会感觉非常的陌生，可家庭小实验却可以帮我们理解这个问题。

【情境二】声音是有能量的

谁都知道茶叶自己是不会跳动的，可如果我们非要它们这样做，行不行呢？我们只要把冰箱保险膜用橡皮筋平整地固定在去盖的圆铁盒上面，并将一些茶叶末均匀地撒在保险膜上，在铁盒上方用勺敲打器皿，然后观察塑料膜上的茶叶末，这时会发现茶叶末跳动起来了，器皿和铁盒没有接触，这说明声音是有能量的。我们还可以将通过点燃的蜡烛放在录音机的喇叭附近，我们能看到跳舞的火焰，也能说明声音是有能量的。

生活中有关的物理、化学、生物方面的知识内容，都既呈现了丰富的生活的素材，又开阔了孩子的视野。如何使他们充分的利用课余时间，变被动学习为主动学习，会成为每一个家长、社会共同关注及思考的问题。

二、家庭科学小实验原则-----简约而不简单

我们很欣慰孩子长大了，对未知的科学世界充满好奇。如何为孩子揭开科学世界的神秘面纱？学校承担了一部分的责任，还有一部分的责任就交给了我们家长。通过开展家庭科学小实验，就可以让他们感受到科学的魅力。不过要完成家庭科学小实验，只有让孩子自己动手，想方设法准备所用的实验材料，创设自己的“实验室”，才能最有效地发挥家庭科学小实验的作用。

1．简约——坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验

简约既是操作的要领，又是理想目标，还是一种家庭的教学理念。它不是简单的压缩和简化，而是一种更深广的丰富，是寓丰富于简单之中的表现。家庭科学小实验之所以“简约”，主要是他主张科学实验的仪器和药品由家长和孩子自己动手解决，不再迷信只有在工厂制造的才是仪器。如用蜡烛（大润发专供）代替酒精灯，调羹代替药匙、燃烧匙或玻璃棒，吸管代替玻璃导管，可乐瓶代替各种反应容器。其实厨房中的瓶瓶罐罐、醋、盐、糖、洗洁精等生活用品都是实验的设备和药品。因此，可以信手拿取日常用品，尽情设计富有创意的科学小实验。、