以学生发展为本是体现我们的服务宗旨，我们所做的一切都是为了学生的发展，而且是为了一切学生的发展。
师生和谐互动体现我们的教学模式：开放、互动，具有亲和力的交流式的教学模式。学生是主体，教师是主导，教师要很好地引导、指导、教导学生，要和学生和谐地互动、交流，从而使学生轻松、愉快、积极主动地学习、成长。
        2. 北四分高一年级全体教师教学目标：
        低进高出、高进优出。
低进高出、高进优出就是我们的老师要重视每一个孩子，不鄙视每一个孩子，不论分数高低一视同仁。所以我们学校没有重点班、实验班、火箭班之分，全部是平行班。我们认为每个孩子都有他可欣赏的一面，有他的特长，有他值得让别人学习的地方。每位孩子都应该虚心向别人学习，取人所长、补己之短，全面发展。所以不论分数高低，我们都想方设法让每位学生在未来的学习中都能学有所成，找到理想的发展平台。
        3. 北四分高一年级整体教学特色：
        重养成、严管理、厚基础、育能力、求创新。
        实施以培养学生良好行为习惯为重点的养成教育，逐渐形成“严、细、责、爱”的管理特色。“严”字当头抓养成, 使学生逐步养成良好的行为习惯。“细”字突出促落实, 从细节入手，对学生重点培养讲卫生、有礼貌、课前预习、课后认真完成作业、自主学习等好习惯。 “责”字贯穿保安全, 给学生提供一个安全、稳定、健康的校园环境，“爱”字当先显真情,亲情化、个性化，在爱的基础上严抓严管。我们尊重、注重每个孩子的个性发展但我们不是松散管理、任其自由发展。
        厚基础、育能力、求创新就是在教学过程中注重基础知识的掌握，在掌握好基础知识的前提下，再提高能力，在有能力的基础上引导学生求索创新。鼓励学生树立“尝试”创新的意识，敢于参与，敢于提出。
        4. 北四分高一年级教学策略：
        低起点、分层次、迈小步、不停步、勤反馈、重落实。
        就是知识起点要低、从基础抓起，不能看不起简单的知识。有些家长可能想：我们的孩子学习那么好分数那么高，这样讲会不会影响孩子的高考呐？其实不然，有些家长还不很清楚孩子的生理、心理发展情况，不了解高中与初中的区别。高一阶段孩子的生理、心理发展还处于不完善阶段，尤其是抽象思维能力还很弱。而高中与初中显著的区别就是解题所用的思维能力不同，初中是形象思维而高中是抽象思维。这一跨度很大，学生适应起来也很难，需要很长时间慢慢去培养。炒不得冷饭。所以我们要迈小步、不停步，一步步逐步提高，不断进步。分层次，这是我们以后教学中非常重视的一点，这就要求我们的老师课前要下很大的功夫，把课堂内容、课上例题、课后作业经过反复的研究、推敲，按难易程度、由浅入深，精选例题、层层递进、逐渐提高难度，有效引导学生学习，提高课堂的高效性。这样就可以给学生更多的时间去思考、去研讨，避免无效的重复。从而使学生有更多的时间去发展自己的个性。使各个层次的学生都学有所成。
        三、谈谈开学后高一年级的工作思路。
        1. 教学工作：
        教学上除了落实学校要求的教学常规管理外，我年级另外要求教师做到以下几点:

　　本文标题：年级组长高一新生家长会发言(2)
　　手机页面：http://m.dljs.net/fanwen/yanjiang/53918.html
　　本文地址：http://www.dljs.net/fanwen/yanjiang/53918.html