有的家长当面笑着送，在家里哭丧着说。有的家长可能会理直气壮：“我们送了礼的，老师理应对咱的孩子好。”这种情况，让学生知道了不利于教育。表面上看，学生教坏了，最大的受害者是那个学生和他的家庭。可是学生三年就走了，我们却要在这个教育战线上磨下去，一届磨死人，两届磨死人，长此以往，岂不是折了自己的阳寿。

十一、老师对学生的工作态度，从高一到高三，不能老是一个面孔，应该有个变化。

刚接手一个班，必须十分严厉，让学生怕你。随着班上的纪律逐渐变好，学生的自觉性日益增加，老师对学生的态度，该二时，慢慢变得和蔼。到了高三，要使学生感到亲切。使学生明了，老师以前的严厉，是为他好。到了高三时，有些老师还在干巴巴地狠学生，那种教育百分之百的无效。

十二、上课时，常常看到学生趴在桌子上睡得直流口水。

这种情况很正常，初中的学生正处在身体的发育阶段。每天摄入的食物，除了供一天的日常消耗之处，还要供他发育成长，往往供不应求，使他很疲倦，所以趴在桌上睡着了。遇到这种情况，请不要过分责备学生。如果某个学生经常这样，请告诉家长，注意加强营养。

十三、有的老师，每次考试前总是吓唬学生，不打铃不许出教室，提前交卷就罚扫厕所等等。

要呆在考场里仔细检查，但如何检查，按什么程序检查，却说得很少。这样，学生坐在考场里东张西望，表面上不敢出去，心里头又不想考试，增加了监考的难度，也增加了作弊的机会，把学生教坏了。

班主任做好不作这个要求，学生交卷是他的自由。但是要求检查，所谓检查，就是把答案遮起来，重做一遍，看两次答案是否相同。若时间不够，把试卷从头到尾看一遍，这一要求，高一时只有少数好学生能做到。

他们还要来抱怨：本来做对了的，就是检查改错了。班主任要毫不动摇，向学生指出是他们基础知识不扎实，坚持要求。到了高二下，抱怨的学生没有了，大部分学生都这样做了，这是训练学生培养一丝不苟的好习惯。

十四、是否公平？

是中学生最关注的问题，也是对他们的教育中影响最大因素。因此，班主任要处理一切问题时，必须格守公平原则、力求把一碗水端平。

有时候，老师会无意识地偏爱某个学生，或者部分学生。初中的学生在这方面有超常的观察力，他们很快就察觉到了，在班议论开来，你还蒙在鼓里，已经给你的教育带来很大的负面影响。切记切记，理智必须克制感情，切忌偏爱学生。

十五、我们的国家还很穷，不能灯红酒绿，歌舞升平。

更不能让萎靡之声瓦解我们的斗志。我们要艰苦奋斗，要教育我们的后代同样要艰苦奋斗，需要用激吭之音来鼓舞我们的士气。现在由于新闻媒介的误导，街头充满了港台歌星的萎靡之音，腐蚀我们的学生，是我们的不幸。

我们以前有多少好歌啊！那才是我们东方民族的歌曲，诗一样的歌词。我们要教学生唱，抵制不良的影响。如果你不会唱，就请收录机帮忙。需要注意的是，许多好歌被现代的歌星唱得油腔滑调，请不要用这种磁带。

十六、叶圣陶老人说过，如果坚持写日记，作文课可以取消。

除了名人显贵，才会有这个雅兴，一般的人，哪里有这个情趣。而我们培养的学生，将来绝大部分是凡夫俗子，所以这个方法不现实、不可取。

但是坚持写周记，学生的写作能力将会有很大的提高。只是批阅方法要改变，老师用铅笔批阅，只划出错别字和病句的位置，学生自己去改正。要向学生讲时，在周记旁边，留有改正的空白处。

十七、许多学生家长，无意识地袒护自己的孩子。

学生行为不端，家长把孩子带到老师面前，来讲许多客观理由。遇到这种情况，老师应立刻把学生打发走，不让学生听。然后对家长说：“当着学生的面扯客观理由、是袒护，是长孩子的坏志气。对以后的教育，更加有害。即使要扯客观理由，你来跟单独谈，决不能让学生听见。”

十八、历史课对中学生的教育非常重要，一个人的人生观是在中学形成的。

就是在这种糊里糊涂、朦朦胧胧的状态中逐步形成了自己的人生观、世界观，决定了自己的……