这本书是美国作家安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔又一隆重巨献。他们两位是在教育领域备受尊重的作者及演说家。本书作者总结其多年在学校的教学管理经验，考察众多优秀教师与“问题”教师的课堂，归纳了50个改善学生课堂表现的方法。本书所关注的是一些简单的技巧和方法，告诉我们如何进行有效的课堂管理。

因其是翻译本，所以文采算不上漂亮，但其中许多思想观点却很值得玩味。如：

●热情地与学生打招呼。

我们教会学生要如何跟长辈打招呼，然而我们时常忘记自己要热情地跟学生打招呼。诸如沃尔玛这样的超市，会聘请那些面带笑容的接待员为顾客服务，让顾客有宾至如归的感觉，我们为什么不能以这样的方式来对待学生呢？我们不是不是也应该考虑让学生每次都带着愉悦的心情走进课堂呢？我们有时要担当演员的角色。因为也许我们不是每天都很愿意见到所有的学生，就像沃尔玛的接待员不是每天都愿意见到你，也像空乘员也许累了一天，希望下一趟班机可以一个乘客也没有。这就需要我们去“假装”微笑，用热情感染我们的学生。

●别让学生难堪。

你会把令你难堪的老师当做你最喜爱的老师吗？你当然不会。事实上，许多成年人承认他们一直对当年使他难堪的教师心存愤恨，当年的情形至今都历历在目。没有人会说：“嘿，老师给我难堪后，更激励我想当一名好学生了。我至今仍然非常感谢她！她对我的羞辱是多么美好啊！”所以，我们认为教师对学生的羞辱可以说是一种恃强凌弱的行为。教师是学生的榜样，好的榜样是不会有恃强凌弱的表现的。

●其他观点列举：

1、一次教学生一点，一次让他们完成能够完成的任务量。

2、有意识地捕捉学生的那些良好行为。

3、赞扬学生的良好表现有助于建立良好的师生关系，也有助于激发学生的良好表现。所以，把感谢加在你的教学中吧。

4、相信每个学生都是最好的学生。皮格马利翁效应里提到过，不管你的学生如何，但在你的心里认为他们都是最棒的、最好的，加上你投入自己的爱和心，不久以后你会发现，所有学生都变了，变成了你心里所希望的那样。

5、面对学生的顽皮，你还好吗？永远比批评有效得多。所以多关心学生。

6、最容易让学生相信你关心他们的时刻，就是当他们表现不好或是行为不当的时候。

7、做一个和蔼、友好、充满动力的老师。那些最优秀的教师通常是最和蔼可亲的老师。

8、每一个好的表现或不好的表现背后都有原因，每个原因都是有学生的故事引起的。如果我们了解学生背后的故事，十有八九，我们感到的不会是愤怒而是心痛。摘下学生的面具。

9、学生一开始并不能意识到你是关心和在乎他的，许多学生都误认为我们不在乎他。因此，我们所要做的就是让他们相信我们是在乎和关心他们的。

10、肢体上的距离带来思想上的距离。

……

学生的课堂表现是影响学生成绩的关键因素，只有当学生的行为有所改善后，他们的成绩与各方面能力才会相应提高。本书也让我进一步和明白优秀教师会通过关心、认可、鼓励学生，让学生不断进步，每天都有更好的表现。