循环大课堂是我校一项重要的教学改革，它充分吸收杜郎口和兖州一中的教学精髓，秉承他们好的教学方法，并结合我校实际开展的一项重点大改革。得到了济宁市教育系统领导的大力赞扬，并被命名为杜郎口----兖州一中优化模式，这反映出我校近年来的努力取得了初步的成功。
为了更好的推广这一教学模式，我校组织09年进入微山一中的青年教师进行循环大课堂培训，并组织我们进行教学比赛。在教学中我认识到，想用好这一教学模式确实不容易，它要求我们在教学中要注意与初中化学课程的衔接，在教学内容的处理上注重整体性，引导学生学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。它还要求我们有较强的组织课堂、把握课堂、驾驽课堂的能力，要会把所要讲授的内容设计成问题，让学生通过自学就能很好的掌握这堂课的内容，在准备中获得知识。在课上学生充分利用所学内容，这锻炼了学生的组织能力、表达能力、合作能力等各项能力，为学生的发展提供了很好的锻炼途径，受到了广大学生的热爱。
课改教学中我是在以下几个方面狠下功夫的：
1、学生的学习方法注重自主合作讨论的学习方式
在课堂上，我现在更多的为学生着想，而且比教师的角色更重要，把课堂还给学生。教师要授之以渔，要有效促进学生发展的学习和自主的学习，做学习的主人。在上课前，布置有针对的预习，让他们去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作，有时又组织组与组之间或男生和女生之间进行对抗赛，看谁答得又对又快。在黑板上记下各组的得分，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，班级顿时活跃起来，有很多问题、知识、方法是我没想到的。课外我布置一些探究性的实验，如让学生利用碘酒去检验食品中是否含淀粉等，学到课本没有的知识。这种由教师的教向学生学转变带来的最大收获和体验，学生学习兴趣大增，成绩好就水到渠成。所以我深深地感到，教师应该要想尽一切办法，用自己的人格魅力、以及一些为人处事的经验把教师最阳光的一面无私的奉献给学生，在教学中让学生感受到学习的乐趣、生活的快乐，调动学生的积极性，促进学生个性和谐的发展。
1、教师成为学生学习的组织者和引导者，更是合作伙伴。
在以往的教学行为中：我教、你学；我说、你听；我问、你答；以教为中心，以教师为主体，其表现是学生为教师服务，而不是教师为学生服务。教师成为传声器学生成为容器，现在教师应该是导演、教练，应该“蹲下身”去与学生平等对话，与学生进行心灵沟通，作学生的良师益友。
2、教学方法以科学实验探究为主，多想办法。
在教学方法上，我抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔，对化学实验，教师讲实验，学生听实验，教师画实验学生背实验的怪圈。我们对新教材的实验认真专研，调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣。学生通过实践动手、动脑对知识的获取是主动的，印象特别深刻，更为重要的是训练了学生的探究能力。当然教学设计和组织探究活动，力戒形式化、表面化、教条化，务求在教学中较好地落实课程目标。
以上是我进行化学课改教学中真正把课堂还给学生，让学生得到最大的实惠的几点做法，我会在以后的教学中不断总结反思，向老教师学习请教，不断提高自身的教学教研水平，使自己向专家型的新教师迈进