2.通过正方体容器认识1升。
⑴出示正方体的容器，先估计能不能装得下1升水。
学生第一次活动：把量杯中的1升水倒入正方体容器中。
师引导学生认识到：正方体容器内装的水正好是1升。
⑵设疑：师出示一个小得多的正方体，问：“我这个正方体容器能装1升水吗？”“什么样的正方体容器才能装1升水？”
⑶学生第二次活动：
①出示活动要求：
⒈量一量正方体容器的长度、宽度和深度，想一想，量里面还是量外面。
⒉把量得的数据填在记录纸上(结果取整厘米数)。
②全班交流。
③得出结论：
长、宽、深都是1分米（10厘米）的正方体装的水正好是1升。
3.认识不同形状的1升。
出示正好是1升的饮料包装（学生带的，师自带的）
指出：这些容器虽然形状不一样，但里面装的液体都是1升。
4.通过自己的杯子认识1升。
估计：你喝水的杯子，1升的水可以装满几杯？
学生第三次活动：
每组选用1个杯子倒一倒，说一说大约这样的几杯就有1升。
五、应用拓展。
游戏：“比一比，谁是火眼金睛”（即判断不同容器的容量）：
1.出示实物：大瓶饮料（2.5升）如上图1
直接让学生估计。
2.出示实物：盆（8升）如上图2
让学生先估计，再把每组的1升水集中倒入一个盆内。
可在倒入4升后让每组调整一下自己的估计。
3.出示实物：纯净水桶（标准的水桶容量为18.9升）如上图3
容量较大，学生不易估计出，可适当引导。
提问：为什么偏偏是18.9升？课后自己去查查资料，了解一下。
（标准的纯净水桶是5加仑，换算后等于18.9升）
六、全课小结。这节课你有什么收获？
板书设计：认识容量
容量单位升L（Liter）
