My family是在教学六年级英语上册第五单元时让学生进行的一个小练笔的题目。主要是让学生练习使用第四单元和第五单元的重点句型并让学生学会使用所学句型来描述自己的家庭成员。而小作文的练习一直是学生掌握的难点。于是，在教学第五单元B部分的Let’s read时，我把第五课时的对话先让学生进行复习，并引出了对话当中的三个问题：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 并让学生根据Let’s learn部分的单词卡片做了相应的替换练习。
在此基础上，我向学生展示了Let’s read的全篇课文，让学生感知课文的整体内容后，我让学生根据课文内容扩充问题，学生们很容易就联想到了第四单元学过的重点句型：What’s his hobby? 由此，帮助学生理解课文的四个问题就已经完全呈现在黑板上，第一段课文由我带领学生阅读，然后学生根据课前预设的问题在课文中找出答案，并圈出回答问题的关键词，在做足了准备工作之后，再让学生回答问题就显得非常容易。而余下的两段课文我则是让孩子们分成若干个六人小组，在小组内由小组长带领完成阅读任务，并回答同样的四个问题。经过这样的反复练习，学生对于使用所学重点句型来描述人物有了深刻的认识。基于这一点，我在完成课文后给学生布置了这样一个任务：仿照课文来描述My father。很快，大多数学生便完成了任务，我从中找出一部分读给大家听。如：My father is an engineer. He likes watching TV. He works in a car company. He goes to work by car. 然后我布置了第二个任务：仿写My mother. 这一次，学生完成得更加顺利。直到这个时候，我才说出今天的终极目标：小练笔——My family。同学们脸上似乎没有了往日写英语小作文的那种紧张感，而是一反常态的轻松的笑容，还问我：老师，是不是再写一段“我”就可以了呀。我默许，这时，我心里明白，今天的任务完成了。轻松、愉快。
