“家访”构建爱的桥梁
回首踏上工作岗位的18载，再回首做班主任的十多年中，“家访”这个词对我来说再熟悉不过了。记得刚踏上工作岗位的第一年就进行过家访，不过那已是遥远的记忆了。要说那久远的家访给孩子送去了温暖和关怀的话。那么我们古寨中学一直坚持下来的“爱心家访”就更有意义了。
记得去年和张智兰主任去过我们班王亚飞同学家中，因为其父亲生病，家中生活很是艰苦，好在这个社会有低保的说法，所以日子还勉强过得去。走入家中，尽管生活用品很简单，却都是有规有矩，干干净净，也不乏一些生活的气息，所以给我最大的感触是：人不再多么富有，只要温馨幸福就可以。
给我印象最深的是今年3月份去小毕家中的家访，还记得当我通知小毕我要去家访的时候，他那一脸的惊讶和不解。从他脸上的表情，我深深的感觉，他不喜欢我去家访，原因很简单，在学生的心目中总是认为，家访就是告状，当时心中很觉无奈，由此可以看出，我们老师真的和学生走的有些远了。
当随着小毕走进他们家的时候，受到了小毕妈妈的热情款待。家里摆放很工整。小毕妈妈和小毕显得有些局促，心中不免感觉家校合作真的有些疏远了，从家常开始，慢慢的感觉气氛开始融洽了，即谈到了小毕的学习问题。
我说：“中考在即了，小毕的学习在学校也看不出有什么破绽，听课也很认真，可就是学习成绩始终停滞不前，让我们每位老师都很疑惑。毕同学又是一位聪明的学生，而且道德品质还非常好，所以今天我们决定来家中一起看看，哪一个环节有了暇渍。”
小毕妈妈听了来因之后，我感觉到了她深深的呼了一口粗气说：“哦，我还以为我们家孩子犯什么错误了呢？”说完脸上露出了很灿烂的笑。这时留心了一下小毕，他也是用手轻轻的拍了拍自己的小胸脯，淡淡的笑了。
我再一次感觉，家校合作是不是真的只是在嘴上挂着了而没有落到实处。
记得当时语文老师梁老师问小毕：我要求回家默写的内容，你是默写的还是抄写的，今天老师就在眼前，只要你说真话，老师绝对不会怪罪你。小毕怯怯的说：“大多数情况下是抄写的，因为默写太慢了。”梁老师接着说：“其实，如果你背下来了，还是默写的快。这我就知道了，为什么第二天去学校抽查的时候，你总是错误连篇，就是因为你晚间的作业不是按要求写的。所以第二天的课堂就显得很被动。”梁老师顿了顿接着说：“当你第二天错了的时候，还要拿出时间来订正，在哪么紧张的课程进行中，你一定不会专心去更正，但又为了完成任务，你只能草草了事。这样恶性循环下去，你一定是事倍功半，所以好成绩就永远不属于你了。”当梁老师说完的时候，再看小毕一脸的真诚，真的认识到了自己的错误所在。小毕妈妈感动的说：“这样我就知道了，该背的一定要背，以前都是他想怎么写就怎么写。我从来不管他，这次又语文默写的时候你就发短信告诉我，我一定监督着他默下来。坐在那里，看着小毕妈妈的信誓旦旦，心里很充实，有一种不枉此行的感觉。
接下来，梁海燕老师就英语的背默和掌握的技巧给了小毕很多的建议。说实话，当时尽管我没有在学科上给予小毕多少指导，当我感觉这种指导已经达到了可有可无的境界了。因为通过小毕的神情，我完全读懂了他内心的想法，他一定暗暗下了决心，不辜负老师的这一趟辛苦，在以后的学习中会攒足了力量而全力以赴的。
当各位老师交流的差不多的时候，我们就离开了小毕家。短短的一个小时的家访，尽管时间不是很长，但心中充满了对小毕的期待。。。终于迎来了3月26日的初四的第一次月考，期待的结果终于得到了验证，小毕在这次考试中在级部一跃前进了179名。
深深的感觉“家访”，实实在在为学生服务的好制度。“家访”实实在在构建家校合作的好桥梁。
还记得高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，一个个小小的故事，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们用期待和发展的眼光看待他们，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐,增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望,感受到老师的信任和期待,而这一次感受,甚至能改变孩子的一生……
通过家访，我深深的感受到：家校有效的结合，更加有利于孩子的健康成长。在以后的工作中，我要与家长更多的交流，帮助每一个孩子更好的发展。