我们学校正如火如荼地进行着“爱心家访”活动。周三我和薛老师到单佳怡家进行了家访。当初，确定家访对象时，我就斟酌先到谁家去家访。后来确定小怡，因为她爸妈都出国打工，她随爷奶一起生活，隔了两辈思想上存在很大地差别，教育上也有很多的问题。通过与家长交流我发现这种留守儿童的问题很多，很大一部分原因在于家庭教育上的缺失，而非孩子本身的问题。老辈人根本无法跟上时代的步伐，所以他们的教育方式方法更是苍白无力，不能让学生信服，同时又缺乏威严感，所以对孩子的教育会是失败的。
家访是一种很好的沟通方式，大多数家长还是比较欢迎的。平时，有些家长由于工作繁忙，很少有时间来学校，也不了解孩子在学校的情况，于是趁着家访，家长们可以了许多孩子在学校中学习、生活情况，使家长们能及时了解自己孩子的学习水平以及相应对的措施。
通过家访让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋,原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。在家访的过程中，我最最深切地感受到了家长们对子女的殷切希望，也感受到了他们对老师的尊重与信赖。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
这次家访我也为留守孩子的家庭教育的现状而担忧。
1、爷奶文化素质低，不知道该怎样教育孩子。
2、家长缺少与社会接触，不知孩子哪些方面容易出问题。
3、家长缺少与孩子的交流，孩子思想问题多。
4、“棍棒式”教育和“溺爱式”教育还普遍存在。