班主任是学校工作的重要组成部分，是班级的组织者、管理者、领导者和教育者。班主任素养、师德风范直接关系到整个班级的发展，关系到知识传授、品德培养、安全管理的成就。班主任的素养在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。用恰当的方式组织管理学生，正确的言行感染引领学生，高尚的品德教育影响学生，用最朴素、最真挚的关爱感化每个学生，形成良好的班风、学风和校风，帮助学生树立以真、善、美为核心的价值观，以追求崇高理想为目标的人生观，正确认识事物的世界观，培育“四有”新人，促进学生全面健康成长。现谈谈自己粗浅的认识和体会。
一、用恰当的方式组织管理班级
用恰当的方式组织管理班级，是班主任必备的素质。班级是学校的基本单位，一个班级管理的好与坏，直接关系到学校的管理水平，关系到班风、学风和校风的好坏。“班主任的组织管理能力主要是指对学生及班级进行组织、领导、监督相调节的能力，这是班主任能力的核心，是建设良好班集体的关键。”班级组织管理正常有序、安全稳定主要体现在有计划、有步骤组建一个集体，完成学校安排的教学任务，德育教育、安全教育，培养学生的集体主义精神、良好的学习习惯、良好行为习惯和养成良好思想品质。
二、用正确的言行感染、引领学生
教师是人类文明的传播者，学生的引路人。班主任在塑造学生心灵、培育良好品质、组织管理班级的过程中教育引领学生，奋发进取，积极向上。渊博的知识，精湛的教学技艺，丰富文明的语言、恰如其分的遣词造句的基本功、语言表达能力、举手投足、严谨务实的工作作风会给学生留下深深的印记，时时刻刻影响着学生，塑造着学生的品德；学生在学校的时间最长，接触最多有思想、有丰富语言、有独立人格的成年人是老师、了解学生最多的人是班主任，给学生留下影响最深的也是班主任老师，教师要了解、特别是不同时代的青少年的语言、不同的行为、不同的思想，要塑造好不同时代的学生、具有宽广的胸怀、宽容而善良的心、健全的人格、良好的品质，就要深入了解学生、同学生交流和沟通。
三、用高尚品德教育影响学生
班主任的人格魅力，是其他教师无法替代的。一个好的班主任，可能影响学生的一辈子。几千年前孔子提倡教师要用人格魅力，师德风范教育影响学生，他不仅是这一理论的提倡者，更是实践者，他提倡以身作则，言传身教，把“有言之教”和“无言之教”有机结合是孔子教育思想的精髓。
关爱是建立良好师生情感的关键所在，是培养学生良好思想品质、行为习惯的基础，大多数行为习惯差的孩子，不是单亲家庭；便是留守孩子，当家庭缺少父爱、母爱、亲情时，从他本人、同学、家长那里了解孩子的家庭、父母、性格、学习等情况，寻找孩子的闪光点，给予赞美，给予鼓励，用闪光点促使他进步。多家访，要家长多给予关怀、给予爱，关注孩子的身心健康，多交流、多沟通、多鼓励。用爱去点燃学生人生目标的火种，用爱的语言去鼓励其信心，才能温暖、感化幼小的心灵，只有用充满爱的行动帮助受伤的身躯，才能培育感恩情怀，从而健康成长，把关爱、赞美、鼓励尽可能多一点给予你的学生。
