内容简介：第70条建议-要敢于鼓励学生超大纲 每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。重要的是，要使这种智慧和...[ 阅读全文 ]

内容简介：第71条建议-教学方法问题 多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法；另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。? 随着学科特...[ 阅读全文 ]

内容简介：第72条建议-少年期学生思维活动的特点 日益深化的智力发展和情感发展是少年期的特点。无论就反映客观实际现象的领域来说，还是就思维过程的性质来说，少年的思维都上升到一个较高的阶段。情感...[ 阅读全文 ]

内容简介：第73条建议-青年期学生思维活动的特点 随着年级的升高，青年期学生的抽象思维即概念思维能力日益提高，这一点已表现得十分明显，并且成为青年期学生的有代表性的特点。? 如果说在研究某种现象...[ 阅读全文 ]

内容简介：第74条建议-学生应当掌握的最重要的技能和技巧 我在20年前曾提出一个目标，即规定出：学生在什么时候，在第几学年，第几学季，应 当达到一定的教养水平和阶段，应当掌握最重要的技能和技巧，掌...[ 阅读全文 ]

内容简介：第75条建议-教师，要爱护儿童对你的信任 我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校...[ 阅读全文 ]

内容简介：第76条建议-怎样对待学习有困难的儿童 正像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展、情感发展和道德发展的情...[ 阅读全文 ]

内容简介：第77条建议-怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 数学课上的脑力劳动是思维能力的试金石。儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考：周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互联系，没有成为...[ 阅读全文 ]

内容简介：第78条建议-一个差生的思维的觉醒 我永远不会忘记一个叫巴甫里克的学生。对于像他这一类的学生，有些教师抱着善意的同情，另一些教师采取漠不关心的态度，但都一致认为：看来，这孩子没有能力...[ 阅读全文 ]

内容简介：第79条建议-教育和自我教育 教育学，无论就教育的理论或者教育的实践来说，都还没有对人的个性对他的创造性力量和能力的培养，对理想、兴趣和爱好的形成，给予足够的重视。如果说在对年幼儿童...[ 阅读全文 ]