13.3　地学科普创作

　　地学科普是进行广义的地学教育的一种形式，它的对象远远超出了青少年的范围，可以面对任一层次的人民大众。科普创作又是一种创造性劳动，它不仅要求作者对所宣传、普及的科学知识有较深刻的理解，还要他们具备相当水平的文学艺术修养。本节将主要涉及以青少年为对象的地学科普创作的若干问题，因为学习和掌握地学科普创作的基本理论和方法对形成地学科技辅导员的智能结构具有重要的意义。

　　一、少儿地学科普创作的特点

　　少儿地学科普创作既具有科普创作的一般特点，又具有其特殊之处。

　　1.科学性

　　地学科普作品不仅要正确、准确地向青少年介绍地学科学知识，而且要积极地宣传科学的世界观。这是对地学科普作品的最基本的要求。

　　2.创造性

　　地学科普创作是一个把科学从地学家的专著中、论文里，讲坛上和实验室里创造性地转化为青少年易于吸收的知识的过程。一般讲，这个过程中包括两重工作，即通俗化和艺术化。

　　通俗化是指科普作品常采用浅显、易懂的语言和形式，深入浅出地把艰深的专业知识介绍给青少年，使他们容易消化和吸收其中的道理。艺术化是指科普作品往往运用大量的形象思维，艺术化地表现那些不无枯燥，抽象的科学概念、原理和过程，使青少年得以在艺术享受中学习到有关的科学知识。

　　3.针对性

　　地学科普作品的读者范围很广，层次高低不同，即使是写给青少年的作品，读者对象仍然有中、小学，高、初中等的区别，青少年的年龄、阅历、学识、经验各不相同，对作品的要求也不会一样。因此，在进行青少年地学科普创作的时候，首先一定要明确为谁而写由此来选择和确定写作的形式和内容。

　　事实表明，青少年是喜欢地学科普读物的，因为这些作品不仅能使他们从课堂上学到的地学知识得到深化和扩展，而且能够开拓眼界，陶冶情操，特别是在帮助他们了解国情，从小树立振兴中华的历史责任感和辩证唯物主义的世界观方面尤其具有明显的作用。地学科技辅导员要清楚地认识这一点，并能够充分发挥自己既懂专业又接近青少年的这一优势，认真研究地学科普创作的特点，努力创造出为青少年喜闻乐见的地学科普作品来。
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