第六章 模型制作活动

　　地学模型有立体、直观的良好视觉效果，一具好模型能使人获得完整、准确、清晰的印象。模型制作活动内容比较广泛。根据模型的性质和用途，可区分为5类：地形模型、地球仪模型、地理景观模型、地学原理演录模型、仿生和仿古模型等。地学模型的制作，无论材料与手段都日趋现代化。如地形模型的制作已突破了传统的手工制模，达到了运用计算机根据遥感信息制模的新阶段。

　　6.1地形模型的制作

　　开展模型制作活动，能帮助青少年加深对地学现象及其运动规律的理解，培养他们的动手能力、创造能力和审美情操。

　　中学生制作的地形模型可分为4类：区域地形模型、校园模型、工程模型和地理园（或地学园）内的地形模型。地形模型的制作主要有以下5大步骤：

　　一、设计底图

　　底图的设计是决定将要形成的地形模型的状况的基础工作。它包括：地形模型的主题（什么名称的地形模型），模型的范围和模型实体的大小。而模型的范围和实体的大小，密切关系到模型的比例尺：水平比例尺和垂直比例尺。

　　地形模型比例尺，尤其是垂直比例尺的决定是底图设计中关键的一环。一般说来，水平比例尺的决定比较简单，在底盘材料足够大时，只需设想未来地形模型应有的大小，就可换算得出模型的水平比例尺；在底盘材料有限时，则要根据底盘材料面积可框下的地形图上有关区域的范围，按它们之间的长度比可换算得出模型的水平比例尺。在制作区域地形模型时，水平比例的选择可参照下面的比例：

　　村：1∶2000至1∶5000；

　　乡：1∶10000至1∶25000；

　　县：1∶50000至1∶100000；

　　省（区）：1∶50万至1∶100万。

　　以上只供参考，视区域大小与要作成的模型的大小，上述比例可以变得更大或更小。校园模型的比例尺一般可考虑在1∶200至1∶500左右。

　　垂直比例尺的决定比较复杂。当地形模型的垂直比例尺与水平比例尺相等时，叫做“自然比例尺”。比例尺小的模型如1：500万的中国地形模型上，假如采用自然比例尺，则无法表现我国的高原、山地和盆地，因为这时模型上的珠穆朗玛峰不足2毫米高。正因为如此，制作地形模型时常要适当放大垂直比例尺，尤其是小比例尺的模型。垂直比例尺需不需要放大，放大多少，由以下3个因素决定：

　　（1）区域范围内地形起伏的大小：（2）水平比例尺的大小；（3）模型的用途。

　　（1）和（2）有相依关系，譬如丘陵在小于1∶10万的“自然比例尺”模型上，起伏是极小的；而在1∶1000的“自然比例尺”模型上起伏会很大，十分显著。前者需要放大，而后者自然不需要放大了。总之，在自然比例尺条件下，地形起伏的显著程度随水平比例尺的增大而增大；反之，将减小。因此，为了使地形起伏明显，垂直比例尺的放大程度随水平比例尺的缩小而增大。但过度地放大垂直比例尺将使模型失真过份，缓坡会变成陡坡，丘陵成为山岳，失去模型直观的意义。那么，放大多少为适度呢？一般情况下，大于1∶5万比例尺的模型，用不着放大垂直比例尺，除非平原或低缓丘陵地貌可略为放大，以显示小地貌或微地貌的特征。小于1∶5万比例尺的地形模型，其垂直比例尺放大倍数可参考以下数据：

　　水平比例尺

　　垂直比例尺放大倍数

　　1∶10万 2～3

　　1∶20万 4～5

　　1∶50万 6～8

　　1∶100万 9～11

　　1∶400万 18～22

　　教学用的地形模型垂直比例尺可以多放大一些，使学生对山脉、高原、平原、盆地等一目了然。工程和研究战略、战术上用的地形模型，垂直比例尺的放大宜小。地质上用的地形模型，垂直比例尺不能扩大。同一块模型上，为了体现地貌特征，对丘陵和平原可酌情多放大一些垂直比例尺；而对山地、高原则可稍少放大一些垂直比例尺。
　　本文标题：地形模型的制作
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