据地图独立地分析一些地理事物和现象（位置、地形、气候、河流、水文及
工农业等）的特征，以及各地理事物间的相互影响；能对照几种不同内容的
地图，综合说明各种地理事物之间（包括各自然要素之间、各经济要素之间、
自然与经济要素之间）的相互关系或者归纳出一个地区的区域特征。第二，
读图要有计划性，注意集中训练与分散训练相结合。集中训练，为掌握阅读
地图的技能打下基础；分散训练，使读图的技能得到巩固和提高。最基本的
读图知识和技能，是在《地图》一章教材中集中训练，并在其他各章分散练
习，逐步扩大和提高读图能力。例如，在极区地图上确定经纬度和辨别方位
的问题，可在讲“北冰洋”和“南极洲”等章节时再加以训练。又如，在图
上看地势高低起伏、山脉走向和坡度陡缓、地形类型等，要在讲中国“地形”
等章节时进行分散训练。

指导学生在地图上找地名和其他地理要素，确定经纬度位置，定方向等，
这是经常要训练的技能，要做到准确、熟练、准中求快。读图时，可引导学
生在地图上用红笔圈出符号注记或做其他记号，以便于再读图时醒目，并加
深印象。

阅读地图要注意部分和整体相结合。在中国地理教学中，引导学生阅读
分区图时，要注意与全国地图相对照。在世界地理教学中，阅读分国地图，
要注意该国所在的大洲地图，以加深和理解整体和局部的位置关系。

（4）用图用图不能只停留在地理事物的识记上，要运用地图分析现象，
综合概括各地理事物之间的相互关系，归纳出地理事物的成因、地理的区域
特征及地理规律性。
用图的能力是一个长期的培养过程，教师必须引导学生持续不断地进
行。一定要掌握循序渐进的规律性。读图分析要由简到繁，从易到难，由单
幅地图到多幅地图的复合运用。例如，讲我国外流区域和内流区域时，可与
我国年降水量图相对照阅读。通过分析降水量与河流分布的关系，从而得出因外流区降水充沛，所以河流多，水量大，流程长。内流区降水少，则河流
少、水量小、流程短。又如，讲北美洲气候时，可把课本插图中的《北美洲
气候图》、《北美洲的地形对气候的影响》与世界地图册中的《北美洲》、
《年降水量》、《一月平均气温》、《七月平均气温》等图幅相对照，分析
综合，概括出北美洲气候，具有地垮热、温、寒三带，气候类型复杂多样和
温带大陆性气候为主的特征。

课本附图和插图是指附在地理课本扉页（封面、封底、封里）和穿插在
课文中的地图、示意图等，大体可分五种。

1.附图和插图的种类
（1）地图多为单色、内容单一的地图。如《中国政区图》、《南亚热带
季风路径图》、《苏伊士运河图》、《我国铁路分布略图》等，均属此类。
（2）剖面图如《太平洋海底剖面图》、《庐山断块上升示意图》、《坎
井工程示意图》、《河西走廊地形剖面图》。
（3）模式图和鸟瞰图如《地球上的气压带和风带图》、《刘家峡一带黄
河梯级开发示意图》。
（4）分解图和统计图表如，《经线和经度图》、《纬线和纬度图》、《经
纬线网》等即为分解图；《各大洲国家和地区一览表》、《四大洋面积对比
图》、《沈阳、北京、武汉、广州各月气温变化示意图》等属统计图。
（5）插画课本中的插画，包括书中的黑白和彩色照片，以及素描画等。
2.附图和插图的特点及其运用
课本附图和插图是地理课本的有机组成部分，它与课本密切结合，发挥
着课文、地图册所不可替代的独特作用。
　　本文标题：在地理教学中教学地图的运用(5)
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