三、运用实例教学，增强学生的学习兴趣
实例教学主要是以过去发生的地质事件或地质工程为模式，说明某个地质现象的特征及其处理办法，使学生在课堂上就能接触到实际问题，感到自己所学的知识是有用的，将来走上工作岗位，遇到类似问题，自己也能解决，从而增强学生的学习兴趣。
当讲到地质灾害时，介绍一些滑坡、泥石流和地震的实例，如：云阳县鸡扒子滑坡，使长江断航三个月；香港宝城滑坡，造成120人当场死亡；1989年华蓥山溪口泥石流，造成215人死亡。1976年唐山地震造成24万多人死亡，使整个城市成为废墟，这些触目惊心的事实，引起了同学们高度重视，更加明确自己的责任。
当讲到地基的稳定性时，常举一些国内外知名的建筑物来吸引同学们的注意力。例如，意大利的比萨斜塔是地基沉降差引起的建筑物倾斜的典型实例。该塔自1173年9月8日动工，到1370年峻工，历经197年。全塔共8层，高度为55米。塔身呈圆筒形，每层都有精美的圆柱与花纹图案，是一座宏伟而精致的艺术品。1590年，伽利略曾在此塔做过落体实验，创建了物理上著名的落体定律。因此，斜塔成为世界最珍贵的历史文物，吸引无数世界各地的游客。该塔地基持力层为粉砂，下面为粉土和粘土层。目前塔向南倾斜，南北两端地基沉降差为1.8m，塔顶离中心线已达5.27m，倾斜5.5°，成为危险建筑。1990年1月14日被封闭，现除加固塔身外，正用压重法和取土法进行地基处理，尚无明显效果。
四、宣讲专家、学者的奋斗经历和壮志豪情，激发学生的学习兴趣
榜样的力量是无穷的，地质界的专家学者，就是我们的榜样。李四光就是地质界的杰出代表，周恩来曾评价李四光是一面又红又专的旗帜。因此，我常给同学们宣讲李四光的故事。少年李四光喜欢轮船，他十四岁时东渡日本求学，学习造船6年，回国后，无船可造，他当时认为造船需要钢铁，而铁矿又是从地下采出来的，因此他又去英国学习采矿，一年后，他又认识到光会采矿还是很被动，祖国幅员辽阔到哪里去采矿呢？所以，他又改学地质，他立志要把开采地下宝藏的金钥匙掌握在自己的手里。后来终生从事地质事业，经过几十年的艰苦奋斗，创立了地质力学理论，发现了大庆油田，并且首次在庐山发现了中国的第四纪冰川遗迹，以事实驳斥了“中国文化西来说”的无稽之谈。新中国成立后，他从英国回到祖国，担任新中国第一任地质部长，中国科学院副院长，中国科协主席，为社会主义建设作出了杰出贡献。据报导，在北京中华世纪坛树立的中华五千年40位名人的塑像，其中就有李四光，他是地质界的唯一代表，这是地质界的骄傲。每当讲到这里，同学们都深受鼓舞，感到地质事业大有作为，从而激发了学习兴趣。
同时，我也告诉同学们，地质工作是十分艰苦的，献身这门科学，将可能是脑力和体力的双重透支，地质事业是英雄们的事业，地质科学是勇敢者的科学，只有不畏艰苦攀登的人，才有希望第一个到达光辉的顶点。
总之，培养学生学习兴趣的方法是多种多样的，但是只有把个人的兴趣同祖国的需要联系在一起，树立强烈的责任感和事业心，这样的兴趣才能持久，才有生命力。

　　本文标题：以祖国的需要为目标，培养学生学习地质科学的兴趣(2)
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