内容简介：东 亚[05]：中蒙朝韩日。【我国、蒙古原为一家,朝鲜、韩国原为一家.】 东南亚[11]：越南老挝柬埔寨， 泰国缅甸菲律宾， 马来西亚新加坡，【马来西亚、新加坡原为一家.】...[ 阅读全文 ]

内容简介：中学生要想在地理学中游刃有余，特别是高三和高一的学生要想在高考和会考中取得良好的成绩，就必须走出地理学习的误区，走进地理学。进入高中，教师的教学观念和教学方法...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、案例教学法的重点是重过程而非重结论 ??对于案例教学法来说，得出一个结论的过程才是最重要的。教师的设想是通过师生共同一起对案例进行分析、评价，使学生的有关技...[ 阅读全文 ]

内容简介：将案例引入地理复习中，不但使学生增强对地理案例的综合分析能力，还可以提高他们将地理原理运用于地理实际问题并解决实际问题的能力，使学生能更好地应对高考。更重要的...[ 阅读全文 ]

内容简介：大多数学生喜欢在课本上做记号，在重要的词，短语和句子下面划线，在边线旁写简短的说明。但是也有不少学生不喜欢在课本上做记号，而在另外在一本笔记本上，一句一句记笔...[ 阅读全文 ]

内容简介：很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度...[ 阅读全文 ]

内容简介：各位专家领导：你们好今天我要为大家讲的课题是XX 首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《 XXX 》是初中地...[ 阅读全文 ]

内容简介：我们总在谈论什么是高效的课堂,曾经的我和很多教师一样，认为在课堂上教师讲的多、容量大，分析的很透彻、概括的很全面，学生主动地跟着老师的思路走...[ 阅读全文 ]

内容简介：一．为什么要研究地理科的学习方法？ 我们除了要掌握一般性的学习方法外，要特别注意各学科的学习方法，因为不同的学科特点不同，只有针对学科的特点来讨论学习方法才能收...[ 阅读全文 ]

内容简介：不少教师和学生在做问答题时肯定遇到过这样的情景：答题时自我感觉良好，可是一对参考答案，却有偏差，心里很不是滋味。细细想来。这里可能存在着三个问题：一是出题者做...[ 阅读全文 ]