地理教研组长、备课组长的十六个思考题(5)
时间:2016-09-02 18:07 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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集体研讨:(1)组长(或主持人)向组内成员公布本次活动要研讨的问题;
(2)问题的提交者讲述问题提出的背景,问题的形成与意义,自己的研究情况等;(3)每位教师谈自己的研究过程与结果。这一过程要使每位教师充分发言、交流。
生成研究成果:主持人总结大家的意见,采智慧之光并达成共识,站在理论的高度加以分析,使人们站得更高,看得更远。
对不能达成共识的问题,实施系列跟进研究(或主题研究),对价值较大、本校教师不能解决的问题,实施校际联合教研,或请有关专业人员指导研究,或申报课题立项。
思考十:活动中怎样充分发挥教师的主体作用?
教研活动是为教师服务的,活动的主体就应该是教师,教师的主体地位是否得到了保证,是教研活动成功的关键。
要尊重教师的参与权。从确定教研活动的主题开始,教师就以主体性参与进来,教师对教研活动的目的、如何参与、活动的来龙去脉都应积极参与、有所了解,教师得到了尊重就会有积极性,而不是到了活动时间就通知教师开会。保障了教师的参与权,就能使教师“我被参与教研活动”变成“我要参与教研活动”。
要保障教师的选择权。选择权选择什么?选择我说什么?怎么说?也就是说教师可以选择如何展示自己,怎样展示自己,表达什么,用什么方式表达?主持教研活动,不要规定教师说什么、做什么。这里也要说明一点:以上说的是教研活动进行到某一环节中的细节问题,而不是在整个教研活动中教师想干什么就干什么,想说什么就说什么,那就成了组织的失败了。
要保障教师的准备权。特别是有讨论环节的教研活动,要和教师一起做好讨论前的准备工作,不打无准备之仗,无准备之仗一打准败,冷场是最常见的、也是让主持人最尴尬的事情,教师对教研活动的内容、重点什么也不知道,脑子里储备的东西七零八落一时收集不起来,或者自我感觉上升不到理论高度不知如何表达自己的观点不敢说。肯定会冷场。记住:这是每一位教师展示自己的舞台。
思考十一:怎样策划有效教研活动?
第一步:了解教师的需求。我们认真分析了教师的需求,寻找能引起共鸣的问题。
第二步:分析要解决的问题。分析完教师的需求,要解决的问题便浮出水面,研讨的问题形成后,我们将研讨主题和流程在QQ群的平台上告知项目组成员,让他们提出意见,在共同意见的基础上将研讨内容确定下来,成员做好相关准备。
第三步:寻找有效的途径。比如采取观摩、研讨和学习相结合的方式,即将教、研、训融为一体,这种方式能提高研讨的实效性。
第四步:选择研讨的形式。
第五步:完善研讨的后续交流平台。
思考十二:有效组织教研活动有哪些要点?
一、找准真问题是教研活动的的基础和起点
二、确保教师的主体地位是教研活动的关键
三、恰当的组织方式是开展教研活动的基础
四、适宜的环节是教研活动顺利开展的保证
思考十三:目前我校教研组(备课组)活动要避免哪些误区?
1、教研主旨不明。
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