各位领导、各位老师，大家好！
今天我能代表初三年级班主任和大家坐在一起，谈不上什么经验介绍，甚至有点诚惶诚恐。因为比我经验丰富的班主任老师大有人在，充其量我只能算是一个半路出道的俗家弟子，所以在这只能说是把半个学期来我做班主任的一点心得与体会与大家做个总结与交流吧。
在《班主任之友》杂志上曾看到过这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任，班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍然不能做好，则是一个失败的班主任。所以我一直在积极思考这样一个问题：如何做好班主任工作，使自己成为一名智慧爱心型的班主任。
下面我就结合我班的实际情况，从两个方面来谈谈如何做好一个班主任的心得与体会。
（一）如何做好班级管理工作
我班是在原初二（9）班基础上分出一个零班后重组的新集体，因此情况比较特殊，全班85人中有超过三分之一的学生是从各地转入或借读到我班的，他们的家庭背景和生活习惯各有不同，所以个体差异自然也很大。有乖巧懂事、成绩优秀的孩子，也有基础差、底子薄且行为怪异的学生，而原班人马中也有一些同学因为没有进入零班思想波动较大，情绪不太稳定。如何将他们尽快稳定下来，团结成一个积极向上的大家庭，是开学初要做的第一件大事。我认为，要搞好班级管理工作，首先要确定一套优秀的班级领导成员。开学后通一个星期的观察和了解，我挑选出了一批责任心和班级集体荣誉感强且具有感召力的人作为班干部，以增强班集体的凝聚力和向心力，当然班级管理工作不能只让几个班干部来做，而要让全班同学都动起来，做到每个人都是管理者，同时又是被管理者，让他们从管理与被管理者的角色转换中寻找到属于自己的最佳定位，同时还要充分调动和运用学校、家庭和社会三方面的力量参与班级管理，以提高班级管理的工作成效。
在班级管理中，班主任最头疼的莫过于“后进生”的管理，如何培养和教育好他们，是每个老师共同关注的焦点。我认为，只要对他们倾注“真心、爱心和耐心”就一定能感化他们。当然如果还能在班集体精心营造一个“平等、和谐、友爱”的氛围，让他们切身感受到班集体这个大家庭的温暖，觉得在班上还有自己的一席之地，老师和同学并没有歧视他们，那么更可以加快他们思想上的转化。例如从广东来的徐韬同学，他父亲在电话中跟我说得最多的一句话就是：“虽然我的孩子成绩不好，但他身上的不良习惯却改了很多，真的谢谢老师！”一句如此朴实无华的言语，能不让你暖流从心头涌出吗？
（二）如何培养孩子良好的卫生和生活习惯
现在有不少孩子是独生子女，在家他们养处尊优，因此到校连地都不会扫和拖，对此我并没有大声训斥他们说：“今天地怎么又没扫干净！”而是手把手教他们怎么扫，怎么拖，小到每个角落，同时又不失时机地引导他们说，不仅劳动上要细心、认真，学习也如此，扫完地后，还及时叮嘱他们一定要把手洗干净再回教室；而对一些喜欢乱丢乱扔的同学，我总是有意当着他们的面把垃圾捡到垃圾篓中，这种潜移默化的影响往往能起到此时无声胜有声的效果。例如：南昌来的张昊睿同学学习和卫生习惯都很不好。开学初，我跟他开玩笑说，你的课桌有双重功能：上面一层放课本，下面一层堆垃圾，垃圾堆满了，就随地乱丢，你这是成天与垃圾为伍呀！这种习惯好吗？经过一段时间的感化，他不仅改掉了上述毛病，而且有时还会主动把垃圾篓外的垃圾捡到垃圾篓中，变化之大令很多同学刮目相看。
总之，当班主任很累，事情很多，很操心，有时候还会很心烦，这都是免不了的，但是当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛；当你看到你的学生在你的教育下取得一点点进步，当你被学生围着快乐的谈笑；当家长打来电话说，我的孩子变了，变得懂事听话了……那快乐是无法用言语表达的。
