示例4：如何利用乡土地理环境设计研究性学习课题
研究性学习课题的设计思路选题是培养学生学会发现问题、提出问题能力的过程,发现问题是创新的开端和解决问题的前提,就学生的培养来说,发现问题比解决问题更重要。
乡土地理环境中蕴含的研究性学习素材是相当丰富的,从乡土地理环境中挖掘出一些平时视而不见的而知识价值很大的研究性学习素材,使学生感到地理知识就在实际生活中,地理知识的应用就在身边,从而由熟悉的地理环境入手,学习地理基本知识,理解地理基本原理,应用地理知识为家乡建设服务,是具有很大的现实意义的。结合本地实际,提出区域发展中面临的问题,探究解决问题的途径。
从乡土地理环境中挖掘研究性学习素材,具体可循以下的思路去设计。
自然地理:地形特点、分布、开发和保护的价值
地质构造:名称、特点、分布、开发和保护的价值
矿产资源:种类、分布、开发现状前景
气象及气候资源:气象要素的分布及特点及其与经济活动的关系
地表水及地下水资源:时空分布特点、开发现状、水污染及环境保护
自然带及其森林、草场资源:类型、分布、利用现状和保护
灾害性的地理现象:台风、梅雨、伏旱、寒湖、滑坡、地震、泥石流
人文地理方面:工业生产及工业布局、农业生产及农业布局、专门市场的布局等
例如,从天津市城市规划的重要举措----海河两岸开发来设计一系列研究性学习课题就是极具现实性和教育意义。