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怎样设计地理教室

时间:2018-08-05 20:35 来源:未知 作者:地理教师 责任编辑:地理教师
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一、地理教室的功能

  规范化的地理教室应该是多媒体的地理电化教室,其功能主要体现在:

1.进行地理教学

  地理课堂教学的优化,必须借助地图、标本、模型、仪器、图片、幻灯、录像等直观手段,帮助学生建立地理观念,形成地理概念,掌握地理事物现象分布和变化的规律。在地理教室内,各种型号大小不同的地球仪、经纬网仪、天球仪、岩石矿物标本就放置在两旁的柜内,只要需要,可以向学生迅速提供各种实物仪器,进行观察操作。这是普通教室和公共电化教室难以办到的。由于视听结合的信息传输,比其他直观教具更形象、更生动、更能发展学生的思维能力。

  要帮助学生形成正确的地理表象,必须运用形象思维。方法是放映景观片最好。

  要让学生懂得地理判断和推理,必须运用逻辑思维。方法是设计知识结构片效果最好。

  要揭示地理要素之间和人地之间的关系,必须运用辩证思维。方法是制作多种地理要素的综合片(包括综合性地图)效果最好。

  要培养学生分析问题和解决问题的能力,必须运用创造性思维。方法是选择诱发想象的思考片效果最好。

  可见,要使地理教室成为真正的进行地理教育的基地,在设计地理教室时,不仅要考虑硬件设备的购置,更要考虑配备各章节教材内容的软件,只有这样,才能充分发挥它的教学基地的作用。

2.应用现代地理教育技术

  现代地理教育技术中的视听设备,主要包括两类:轻设备如幻灯机、投影器等;重设备如录像机、摄像枪、闭路电视教学网、计算机辅助教学网等。教师可以根据不同的教材内容,采用不同的设备去完成教学任务。例如,讲授北美洲地形对气候的影响,可以把轻、重设备配合使用。首先利用幻灯机或投影器,分析北美洲地形对降水的影响。将“西风”与“北美洲地形”两图复合并显示:①为什么西风不能进入北美洲内部?②北美洲降水的水汽主要来自哪个大洋?③受中部、东部地形的影响,北美洲降水的地区分布有什么规律?结合课本《北美洲年降水量图》进行回答。

  接着,分析北美洲地形对气温的影响。在《北美洲地形》底图上,先将“冬季寒冷气流运动路径”与之复合并显示:①为什么冬季寒冷气流能长驱南下?导致北美洲冬季气温有何特点?然后将“夏季暖湿气流运动路径”与地形底图复合并显示:②为什么夏季暖湿气流可以直接进入北部?导致北美洲夏季气温有何特点?最后将上面《北美洲地形》、“冬季气流”、“夏季气流”三图复合,得到综合图像,启发学生分析得出结论,由于受地形影响,使北美洲大部分地区冬冷夏热,年较差大,从而弄清北美洲以温带大陆性气候为主的原因。

  为了让学生获得北美洲气候的感性认识,可以放映录像一两分钟,内容是北美洲东南部的常绿阔叶林、中部草原、西部高山内陆的沙漠,使学生对北美洲的气温和降水分布规律有一个更深刻的印象。继而,教师运用计算机监控系统、信息处理系统向学生提出有关北美洲地形对气候影响的一些选择题、是非题,让学生在规定时间内掀动自己课桌上的学习反应器按钮来回答问题。利用计算机收集学生的反应数据形成响应曲线和S—P(学生——问题)统计表,根据响应曲线和对S—P 统计表的分析,计算机可以向教师提供问题难度、不均匀度、平均得分和截止时间等多项数据,为教师的教学决策,转换题目类型、数量、难度等提供可靠的依据。

3.地理课外教育

  创建了地理教室,对开展课外的地理教育活动很有利。例如,举办地理讲座,尤其是结合形势和实际,定期举办时事地理讲座、地震防震知识讲座、环境教育知识讲座等。开展地理知识竞赛活动和举办爱国主义地理晚会。放映地理知识的电影或录像。编绘各种教学地图和图表。制作教具或地理模型。还可以利用地理教室作为地理小论文、科技作品和地理图片的展览室。或组织学生在地理教室内整理分析地理科技活动的资料数据,存放在资料柜里。举办小论文的报告会或汇报科技活动的成果。也可以把在野外采集到的岩石、矿物、化石、土壤标本进行鉴别,把名称、特征、采集日期写在标签上,放到标本柜里。

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