8.1.2　具有热爱地理教育的思想品德

　　地理教师对祖国、对党、对社会主义的纯真的爱表现在实际行动上便是对教育事业的忠诚。热爱教育事业是衡量教师的基本道德标准，要以强烈的事业心对待地理教育工作。对地理教育的坚定信念和积极态度是地理教师道德修养的思想基础，要把平凡的日常工作与未来的建设事业联系起来，使自己的教育实践成为整个社会主义建设的一个组成部分。认识到自己所从事的地理教育工作的意义，就有勇气和力量，满怀信心地执著追求，这既增强了克服困难的决心，又成为战胜自己的内在动力。

　　热爱学生是教师道德修养的核心。教师对教育事业的忠诚，集中在对学生的热爱上。学生是祖国的未来，教师热爱学生的思想基础在于对祖国教育事业的责任感。这凝聚着教师对理想的憧憬和真善美的追求，反映了教师对未来的期望和寄托。教师的爱是师生相互信任的桥梁，是进行思想教育的基础，有了这种爱，就会对学生从了解到熟悉，从关心到牵念，从相识到相知，这对学生身心的发展具有不可估量的作用，是尊重、信任和严格要求相结合的巨大教育力量，是教师创造性劳动的思想源泉。

　　高尚的师德和为人师表是教师道德修养的行为准则。教师在思想、品德、工作、学习、生活、谈吐举止各方面都应成为学生学习的榜样，不仅教师的一言一行、一举一动会给学生留下深刻的印象，影响着学生的成长，而且教师的素质所反映的精神状态、道德面貌、意志性格、兴趣爱好、文化修养、工作态度、生活作风等，也会对学生产生难忘的记忆。教师的师德对学生家长和社会也会带来影响。教师对工作认真负责，积极钻研业务，提高教学能力，对学生循循善诱，关心、耐心，又有助于树立教师在社会中的形象，提高教师的威信。教师应树立“教师意识”，时时处处想到自己应发挥的作用和影响，这样就会在待人处世，谈吐举止方面做到是文明行为的体现者，这些都是无声的教育，会在学生心目中留下美好崇高的形象，成为他们模仿效法的目标。