内容简介：谈话法 谈话法是通过教师和学生相互交谈、提问答问等活动来进行教学的方法，是引导学生根据已有知识、通过教师设计的问题独立思考，从而获得新知识的方法。这种教学方法有...[ 阅读全文 ]

内容简介：中学地理教材教法目录 绪言 一、中学地理教材教法的研究对象和任务 二、中学地理教材教法的学科属性和系统 三、中学地理教材教法的理论基...[ 阅读全文 ]

内容简介：绪言 一、中学地理教材教法的研究对象和任务 中学地理教材教法的研究对象是中学地理教学系统，包括地理教学的目的、任务及特点，地理教学过程，教学原则，教学内容，教学方法，教学形式及地理教师的素养，中学地理...[ 阅读全文 ]

内容简介：第一章 中学地理教育发展概况 本章重点 从对我国中学地理教育发展的回顾和对世界主要国家中学地理教育的比较，了解中学地理教育的发展概况。...[ 阅读全文 ]

内容简介：第一节 我国中学地理教育发展概况 我国的地理教育具有悠久的历史，古代学校所学的经、史、子、集中，存在许多地理知识。但一直没有单独设置的地理课。 作为学校设置的地理教育课程，我国始于清朝后期。首先在沿海城...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、旧我国的中学地理教育 从1904年至1949年的40多年中，我国中学地理教育在课程设置、教学内容等方面虽有一定的变化和发展，但由于当时我国半封建半殖民地的社会严重地阻碍中学地理教育的发展，使我国的地理教育带...[ 阅读全文 ]

内容简介：二、新我国的中学地理教育 1949年，人民共和国成立。自此中学地理教育进入了一个新的时期。其间经历的多次变化如下： 1．19491952年的过渡阶段 新我国成立后，百废待兴，当时尚未制定新的地理教学大纲，也没有...[ 阅读全文 ]

内容简介：第二节 世界主要国家中学地理教育概况...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、世界主要国家地理课程目标的比较 本世纪60年代，世界上出现了规模巨大的教育改革浪潮。在这次浪潮中，中学地理教育也对自己的教学目的、教育结构、教育内容、教育方法及手段等进行改革和尝试，其涉及地区之广，...[ 阅读全文 ]

内容简介：二、日本的中学地理教育 1989年，日本公布了改革中小学课程设置和新的学习指导要领。初中将在1993年起实行，高中将在1994年起实行。这次改革的基本目标是培养21世纪、能主动适应社会变化、具有多方面能力的人。 初...[ 阅读全文 ]