①调查之前，集思广益，列出一张调查访问的清单或表格。

②去河流实地勘察要注意安全，避免掉进河里。

●教学过程设计

◆创设情境，导入新课

方案1：阅读教材情境中的景观图，或播放相关的影片、视频资料，让学生思考本课卷首导语中的问题。以情境问题的方式导入。

方案2：模拟水循环（也可将实验拍摄下来，制作成影片）

⑴在一个平底碗中加水，直至水盖满底。把一个装满沙子的小瓶放入碗中。

⑵用塑料纸盖住碗，用橡皮筋扎住碗口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；石头要放在装沙小瓶的正上方。

⑶将碗放在阳光下直晒，或用台灯直接照射。过1小时后，观察碗和塑料纸有什么变化。

思考：这个实验展示了水的什么现象？在自然界中，这种现象又是怎么表现的？

方案3：同学生一起朗诵李白的《将进酒》诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，让学生思考：黄河水奔流到海真的不复回了吗？
　　本文标题：水圈和水循环教学设计(3)
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