1.教室里一片寂静，连一根针掉在地上都听得见。年轻的老师一会儿看
看这个同学，一会儿又看看那个同学，并且亲切地提醒：抓紧时间认真做。
直到交卷的铃声响了，同学们才站起来迅速地离开了考场。
（“亲切地提醒”显然带有感情的色彩，写出了老师的和蔼可亲。）

2.第二天，我起得特别早，推开窗户，听见一阵“哗.哗.”的扫地声。
“是王阿姨在扫地。”我忍不住说了一句。只见她低着头，用一只大口罩捂
住了大半个脸，双手挥动着扫帚，认认真真地扫着马路。遇到那些躲在角落
里不想出来的泥土、落叶、沙石、纸屑，她就蹲下身子去，用手一点一点地
把它们掏出来。
（写得越细致的地方，越让人难忘，最后一句描写就产生了这样的效
果。）

3.每当落日的余辉给大地镀上一层金光的时候，公园里就显得格外安
静。就在这个宁静的公园里，在这绿叶映衬的花丛中，我的脑海中就会浮现
出一位略微驼背的老人。他在这里走走停停，停停走走，时而修枝剪叶，时
而停在一棵花前仔细观察。他，就是我的隔壁邻居王大爷。
（这段中有两个反复用的叠词，虽然很简单，但却写出王大爷走路的
样子，很有味儿。）

4.清晨，天刚蒙蒙亮，我们弄堂口就开始热闹起来了，不时地飘来阵阵
面粉的香味。小行叔叔在人群中穿梭似的走着，照前顾后，忙个不停。真不
明白，大清早哪来这么多的顾客？这就是小行叔叔的一个“行”字。
（“刚..就”，这样的句式能够形容出在很短的时间里发生的事情，学会了它，以后就能用。）
一个寒冷的冬天，我去朝阳菜市场买菜。那天，西北风呼呼地刮着。
我缩着脖子向前走着。这时，我看见了一位正在卖“心里美”萝卜的老农民。
那位农民的黝黑的脸上布满了皱纹。他头戴一顶大棉帽子，穿着一身黑色的
中式棉袄和一双旧棉鞋。在他面前的那堆萝卜上，摆着两朵雕刻精致的“萝
卜花”。那鲜艳的红萝卜花好像是在无视威严的冬天，它给人们带来了温暖
的春意。
（棉帽、棉袄和棉鞋，一下子就把卖菜农民的外貌特征写出来了。）

6.一天放学回家，我在大院里遇上了这位修搓板的老人。他头发已经花
白，鼻梁上架着一副老花镜，给人一种稳重和蔼的感觉。他肩扛一个旧木凳，
手提一个竹筐，里面盛满了工具。这时我想起家里正好有一个搓衣板坏了，
就赶忙飞快地跑回家去，从床底下取出了搓板又奔回到他的身旁。“小弟弟，
快歇着，我这就给你修。”老人不等我开口，就先亲切地招呼我，我递过搓
板，他放下凳子和竹筐就干了起来。他干得那么认真，先拿起一个铁打的两
头锋利的工具，对着搓板的一条棱，另一只手握着一个小榔头，一敲，再用
力一推，木板上立刻泛起了一个小木花，随即又落在地上。他的动作是那么
准确熟练。
（最后部分写修搓板的过程，写得多么细致啊，这全靠小作者当时的
细心观察，加上较好的语言表达能力，才能够这样生动具体地描绘出老人修
搓板的过程。）

7.“同志，你想买些什么？”一位细高个儿、大眼睛的服务员满面笑容
地走过来。妈妈连忙说：“我想买几枝塑料花。”妈妈望着货架上五颜六色
的花，不知买哪一枝好。女售货员好像猜透了妈妈的心思，微笑着从货架上
拿下几枝五彩缤纷、鲜艳美丽的塑料花说：“同志，你看这几枝可以吗？”