家庭教育自古有之，孟母、岳母教子的典范至今仍传为佳话。在日前全国家庭教育工作“十五”规划总结表彰会上，我市丽水实验学校创建的“家长学校”被国家教育部、全国妇联联合授予“全国优秀家长学校”。
据了解，由于多方面的原因，在家长人群中，真正有责任心，并教子有方的家长仍是少数；大部分家长虽教子心切，但由于缺乏教子之道，教育效果不理想，有的致使孩子走上极端方才醒悟。因此培训合格家长，缩小学生和家长之间的差异，办好家长学校就成了当务之急。如果家教与学校教育相配合，就能做到事半功倍；如果家教与学校教育相悖，学校的教育就会前功尽弃。所以办好家长学校，等于为每个学生配上一名合格的辅导老师在孩子身边，这不仅有利于学生非智力因素和智力因素的提高，而且有利于学校拓宽教育空间，延长教育时效。
1986年丽水市实验学校本着帮助家长们树立正确的家庭教育观念，建立牢固学校、学生、家庭之间的教育链，而建立家庭教育的平台——家长学校。在22年里该家长学校经历了起步、发展、深化三个阶段，走上了一条立足本校，依托社区，发挥优势，立体化开办家长学校之路，做到教育内容规范，教育方式科学，教育形式多样，教育效果显著，明显提高了家长科学教子的自觉性和积极性，沟通了学校与家庭的关系，统一了教育方法，同时促进了家庭精神文明建设，形成学习型家庭，全面提升家教水平，提高了学校教育教学质量，为促进家校和谐发展奠定了扎实的基础。
营造教育氛围从健全制度起步
丽水市实验学校自创办“家长学校”以来，一直把办好家长学校归入学校的整体计划，经过该校领导与各年段、班主任，课任教师一起研究家教工作的努力，参照《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于全国家长学校工作的指导意见》、《浙江省家长学校工作规程》、《浙江省家长学校教学指导纲要》而制定的《家长学校工作制度》等家长学校的规章制度建立起来了，浓浓的教育氛围营造起来了。
这些规章制度经过多年来的完善和创新，根据不同时期的特点明确家长学校的任务，学校各部门职责明确，专人负责家长学校的具体工作。“家长学校”校长由实验学校历届校长亲自担任，常设机构——家教领导小组的成员除了学校领导，还有家长代表和社区领导。学校每学期定期召开两次家长学校工作会议，研究工作。定期召开家长委员会会议，共同商讨家教普遍存在问题，研究家教方法，反映家教的热点问题。有了制度的保证，使家长学校的办学质量一直在全市乃至全省遥遥领先。
规范家庭教育促进科学化发展
“这是给高一新生家长的专刊，这是给参加高考的学生家长的教育资料。”接受表彰的丽水实验学校家长学校校长徐土明翻开了一份份教育资料。为了让家长掌握教育孩子的知识，家长学校专门制定了《家长学校学习计划》，面向家长探讨科学的家庭教育方法，内容通俗、实用，很受家长欢迎。
学校每学年定期举办家长学校，把一年级全体学生家长作为新学员，开展6次不少于30课时的教学活动。教学时做到有计划、有过程、有总结，注重内容的针对性与形式的灵活性相结合，采取“系列讲座十经验交流”的教育方式，并长期邀请本地专家和有经验教师来讲座。如“独生子女的教育问题”、“学生良好行为习惯的培养”、“低年级学生的心理特点和教育”、“孩子的营养与保健”等专题都很受欢迎，所以家长非常喜欢参加家长学校的学习，到课率在95％以上。
通过学习，家长系统地掌握了家庭教育的基本知识和基本方法，指导家长为孩子创造一个学习型、宽松、和谐的家庭环境，促进了孩子身心全面发展。
广开途径深化家庭教育水平
通过实践和探索，丽水实验学校现在每学期定期召开家长会，展示学生学习成果、交流家庭教育心得、邀请家长介绍成功家教经验。
在家长会中，不少家长认识到孩子的健康成长全面发展，必须实现家教观念上的五大转变，即“成才观”向“成人观”的转变，单纯情感的爱向理智的爱转变，无意识的家教向有意识的家教转变，重智轻德向全面育人转变，经验育人向科学育人转变。
此外，除了经常组织家长委员会委员定期召开会议，商讨家教问题外，还邀请了家教专家来校讲课，2004学年邀请了市心理咨询中心心理专家夏朝云作讲座《培养良好的人格与习惯》，2006学年邀请市人民医院心理专家李琼芝作讲座《家庭教育和心理卫生问题》，家长们事后都觉得受益匪浅。
探索新模式巩固家教成果
为了使学校教育效果最大化，实验学校努力争取家庭、社会的支持与配合，不断寻找多种教育的结合点，创造了多种结合形式。例如，办好《学校与家庭》报，每学年八期，定期发行，每期均有家教版，内容有家教方法研究、家长心得、教师谈家教等。家长学校每次都要求家长写学习心得体会，选取优秀文章刊登在《学校与家庭》报，以提高家庭教育的理论研究水平。
开展“星星记账”活动。让学生自制“星星记账本”,请家长协助学生把自己的经济收付款项分类记账，把收入的来源分为压岁奖励钱、平时零用钱、自己劳动所得钱三类，把付出的分为购买合理用品、购买零食、活动费用三类。班级定时检查账本，看谁记账最清楚，谁用钱最合理，这一活动，利用班集体的力量，家长的监督，社会的约束，培养了学生的勤俭节约，热爱劳动成果的优秀品德。
开展制定《家教公约》活动。根据家长关心或教育子女的不足之处以及家庭教育意见不统一等情况，制定若干条家长必须遵守的行为规范。要求家长、学生、班主任各执一份，互相监督，这项工作已坚持十余年，每学年修订一次，收到了较好的教育效果，让家长在活动中与孩子一同感受亲情的魅力，与孩子一同成长。
通过家长学校培训，多数家长实现了“四个转变”：变督促孩子学习为自己带头学习；变逼孩子成长为与孩子共同成长；变只重视学习结果为重视学习的过程；变关注孩子的分数为注重孩子综合素质的培养。
有的家长在家长学校学习的心得中写道：“通过家长学校的学习，我更新了家教观念，认真学习家教知识，掌握了科学教子方法。在孩子读小学时就接触到孩子进中学后将面临的身心变化、环境变化和学科增加的状况；认识自己与子女的关系的变化；认识教育好子女责任的艰巨性……家长学校是我们这些家长成长的好课堂，希望今后能有更多的机会参加学习。”
