（2）识字教育为自主阅读打下基础。几年亲子共读坚持下来之后，我发现孩子在不知不觉中认识了不少字。我想，是时候从陪伴阅读向自主阅读过渡了。但要做到这一点，识字量还需要再提升一些。于是，我们就在网上寻找好的识字教材。后来发现杨其铎写的《四五快读——幼儿快速识字阅读法》这套书非常符合我们的要求。这套书主张循序渐进地学习汉字，让孩子能轻松快乐进入自主阅读。比如，在孩子学会了最基本的16个字：人、口、大、中、小、哭、笑等之后，就开始学习词语“大人”、“大哭”、“大笑”等。在学会32个字后，开始学习短句，例如：“我有好爸爸、好妈妈。”、“天上有太阳、月亮、星星。”、“地上有土、石、山、水田”等。后一课在前一课已经出现的字、词、句的基础上再增添一些新字词。采用这种循环强化的方法，不断地巩固已经学过的字词，让孩子可以逐渐进行自主阅读。
我家的儿童读物中出现的大多为常用字，这样一来，当希希再去看我曾经给她读过的书时，她就基本上能自主阅读了。在不断地跟书互动的过程当中，孩子就会培养起对汉字的兴趣。
（3）配套措施维持孩子的阅读兴趣，培养自主阅读习惯。我们用的配套措施有：
①形成家庭阅读的良好环境。
从硬环境上说，我们替孩子创造了比较好的阅读条件，例如孩子有自己专用的书房、书桌、书架。
从软环境上说，主要通过父母自己以身作则，在家里多看书，来促使孩子自主阅读习惯的维持。我们夫妻家的时候，对电视和电脑比较克制。上行而下效，我发现，当我们看书的时候，她看书的机率也就增加了。美国的一项研究显示：父母给予孩子读写支持的多少，将显著影响孩子的读写能力。因此，我们在家里提倡民主阅读，我看她喜欢阅读的书，发现了一些有趣的地方就和孩子分享。后来，孩子也很乐意分享她在阅读中发现的乐趣。
②多带孩子去图书馆和书店。周末时，我会带希希去奉化市图书馆二楼的少儿阅览室，里面的藏书虽然不能算多，但比家里可丰富多了，每次去，她都很雀跃。我们还常常把书当作礼物送给孩子。虽然把书作为礼物已不是什么新创意，但把书当成礼物无疑可以从小培养孩子对书的渴求，那孩子肯定会更加喜欢看书，看书的质量肯定也会越来越高。这样孩子也就不会总是走马观花、一目十行，只看故事情节，不肯细细品读了。孩子生日的时候，除了蛋糕，我们还送她书本。另外，我们还不定期地带孩子去书店，给她自主选书的机会，自己挑选的书肯定会喜欢看。儿童文学作家杨红缨认为，不能简单地为孩子开一个书单，而是需要家长陪孩子经常逛逛书店。这样，更有利于培养孩子的阅读习惯。
③围绕身边事，及时供应维持阅读兴趣的书籍。例如，2011年11月，斯皮尔伯格导演的动画电影《丁丁历险记：独角兽号的秘密》即将上映。在看了预告片后，希希对这部电影十分期待。恰巧当当网也在推荐这套漫画书，我们问她想不想先看看书，她说好的。于是我们就去买来《丁丁历险记》的全集，共22本。在看完电影之后，她对这套书更喜欢了，每天自己翻看，不停地让我讲。前不久，中央人民广播电台的《小喇叭》节目在播安武林的童话书，于是我就买了《安武林阶梯童话》给她，这套书的前几本是有拼音的，后面几本就没有拼音了，也是阶梯式培养孩子阅读习惯的好书。
总之，只要我们父母充分认识到培养孩子自主阅读习惯的重要性，然后有意识地培养孩子的自主阅读的兴趣，这样孩子的读书兴趣就能成为习惯，习惯也就成自然了。
