这段时间参与了一些招生的工作，由于在这方面我的经验很不足，所以看得多做得少，总觉得自己不够称职，作为补偿，写了一些关于招生的东西。写的过程总是思考的过程，也是学习的过程。看了不少网络上、杂志、报纸上介绍其他“名校”的一些东西，感触颇多。
其实关于这个问题大家吵得很凶，就说去“名校”参观这个事情，回来写总结，有些人的崇拜之情溢于言表，赞美无以复加，有些人却是不屑一顾，甚至大骂一通。所以，为了避免自己被搞糊涂，我不仅是看了，更是好好想了想，感触颇多。
碰巧年级里又让我在月考成绩分析会上谈一谈班级管理的内容，于是便把这些“感触”一股脑的说了出来。
洗脑 灌输 教育
如何教育一个学生，这是个太大的命题，事关一个人的学业、性格、人品……，可今天的会是一个月考分析会，任务是如何提高学生的成绩，这样事情就简单多了，因为有许多生动的例子摆在我们眼前。
下面为大家读一篇文章，这是一位二中的学生在某中学复读一年后写下的东西。
我在H中看到了什么
H中制度的核心有两点。严格要求，灌输理想。
H中的跑操是一景。在网上应该有视频，非常整齐，有气势。但是，我以为这跑操是带血的。因为，为了追求气势，学生是前胸贴后背的，即使是跑动起来，也是春运火车上的拥挤程度。简单说，只要有一个人迈错腿，全班都会摔倒。
在新生入学的开始至少一个月，一定会有摔的。我听说，342班跑操发生踩踏事故，一学生脊椎被踩出毛病。而我们上学期时，应届班有一女生手腕被踩骨折。高考前，文科班一女生跑操摔倒，膝盖惨不忍睹。在二中时我就听说过有学生被踩到肋骨骨折。
H中领导比我更清楚这些事故，但是，每一届的跑操都是如此，你若问这样的跑操有什么意义？气势，每一次家长会开放时都会让应届班跑操。但是实在不敢苟同，这带血的跑操太过残酷。
灌输理想。
很多人都说H中是洗脑式教育。是的，我们每天都要宣誓，有很多班一天宣誓三次，跑操喊口号，处处有口号。（看一看我的相册），作业的页眉页脚都有口号。好几次，在教师听到有一个班大喊：“我爱英语，我爱英语，我爱英语！”之后是：“我爱语文，我爱语文，我爱语文！”
某班（我猜是336，337）都穿着印有理想大学的衣服，时刻提醒自己。
在我第一次到H中报到交钱时，我看见级部的桌子上有一张纸。字不好看，写着：“我一定要考上浙大、北航。”然后是两个血手指印，我当时觉得不可思议，后来也习惯了。
H中的班会学校是要检查的，必须有主题，有记录。是很正式的。老师用这个机会调动学生积极性，班里群情高亢。我的班主任是一个年轻有激情的老师，我还记得他的经典言语：“你学习不好，就是被别人踩在脚底，还有被吐一口吐沫，说：呸！真丢人！！”
学习好不好是和生死联系到一起的。成绩单打出来后，语文老师经常在后几名的名字旁边写上：“不思进取则自取灭亡！”
我的老师也常说：“高考考好了，就是什么都有，你考不好，就是什么都没有！！！”
我还记得一同学作业写的乱，老师找他谈话，就在作业上写着：“来找我，不来，就死定了！”
以上言语绝对真实，类似语言还有很多。
许多同学早上醒后大叫一声，以示激励。
343的班主任，脾气暴躁，他们班在我们对面，我们上自习时经常听到她大声训斥学生，一般还伴随着书本和脑袋碰撞的声音，有时还有高跟鞋与地面碰击的声音，听得我们心惊胆颤。
想一想在这样的情况下，高考就是理想，是被灌输的理想。那么考完呢，没有理想了，干什么？一般就是玩了。人被压抑得太久，自然会爆发。
25001，25004，一个班有两个人被清华劝退，足以说明这种高压教育的阴影。
幸好我只是在那里待300天而不是三年。
我没有在人后说别人坏话的习惯，可读了这些文字我真的很愤慨！
我愿意祈祷，祈祷H中根本不是这个样子。因为，这不是教育，是摧残！21世纪的今天，怎么还会有这些东西存在！这些做法必将受到历史的审判！
可普遍的哲学总会说事情一定是一分为二的，那么这些做法中值得我们借鉴的东西在哪里呢？
在这位同学记下的东西中，最刺耳的一个词就是“洗脑”，我们甚至还会联想到传销组织，呵呵。
洗脑、灌输……
下面这段文字是李镇西老师写的，题目是“保卫崔其升”，崔其升非是旁人，正是杜郎口中学的校长。
保卫崔其升
当然，他同时也是一个“皇帝”，只不过是一个“好皇帝”。我曾经当面调侃他：“你是一个‘好皇帝’！”我还开玩笑地叫他“皇上”。虽然是调侃，其实也说出了我对他在杜郎口中学的定位。说他是“皇帝”，是因为在杜郎口中学，几乎没有其他学校所拥有的健全的制度体系，一切都是他说了算，所谓“现代法治观念”几乎没有体现。他自己也说，制度不也要人去执行吗？他的确有点像“皇帝”一样一言九鼎，雷霆万钧。
上次来杜郎口中学，我亲自看到一位干部在大会上谈到自己工作还做得不好，没有为崔校长分担工作而自责地禁不住流下了眼泪。可能在一些有“现代观念”的朋友看来，这是“愚忠”，是“臣民意识”，但我要说，这是老师们对崔校长人格魅力的由衷折服，以及由这折服所产生的忠诚。可以这样说，现在崔校长这样的校长，在中国已经不多见了。包括我，和他的差距实在太大。毫无疑问，崔其升校长的一些观点和做法，显然和我所信奉的民主、自由、法治、宪政等观念是相悖的，但具体到特定的环境，特定的人，我真的理解他的种种局限性。
午后一点五十分，老师们按惯例聚在教学楼前开反思总结会。这种场面我已经不奇怪了，因为前两次来我就看到了老师们真诚的反思。但今天有一个场景依然让我感动甚至震撼。大概在两点钟的时候，有一个中年男老师主动给大家唱了一首歌《三百六十五里路》，唱之前他说，杜郎口中学这么多年来就是一步一步走过来的，他愿意和大家一起继续走下去。另外，今天是他儿子的生日，而且他儿子就是在两点钟降生的，今天不能当面给儿子生日祝福，他就唱一支歌献给儿子的生日。于是他用浑厚的嗓音唱了起来，他的歌声立即赢得了大家热烈的掌声。在后来的反思发言中，好几位老师都以他唱的歌词作为开头，反思自己在成长之路上的不足。
之所以读这段文字并不是因为我很推崇杜郎口中学，我并没有去过那里，没有调查就没有发言权。可这段文字却描述了两个令我震撼的场面，一群成年人怎么会有这样的“忠诚”，会如此的“卖命”呢？我想应该是这位崔校长强大的人格魅力和率先垂范的行为换来了“折服”和“忠诚”，于是学校有了强大的凝聚力，更强的发展动力。这不也是一种软性的“灌输”吗？
我们是不是也被“灌输”过一些东西呢，我突然想。心中不禁有些“毛骨悚然”，呵呵。可答案确实肯定的。
在一只猴子看来，这个世界上都有什么呢？
香蕉、母猴、小猴。
恐怕很难再有别的东西了。
可在我们眼中呢？除了生存、爱情、家庭，还会有善良、正义、理想……。我们从来没有问过，这些可以叫做“信念”的东西又是从哪里来的呢？
可以得出一个结论，“灌输”本身并没有错，问题“灌输”的是什么。只不过“信念”和“理想”这样美好的词是不适合和“灌输”联系在一起罢了，更不能和“洗脑”放到一起而已。
谈到这里就可以说到我们班主任带班的问题了。作为班主任，我们也应该给学生一些信念。
可以告诉学生，你就是一个好人，一个善良的人，即使做了一些坏事也没关系，那只是意外，并且再也不会发生。
可以告诉学生，你不是最好的，但却是唯一的，你可以生活的很快乐。
可以告诉学生，你活着就要奋斗，要因为奋斗而成功，要因为奋斗而充实。
可以告诉学生，你就是一个负责的人，要让爱你的人都因你而幸福。
可以告诉学生，高兴和不高兴都是一天，我们要天天快乐。
可以告诉学生，我们这个班是“英雄班”，于是这个班里每个人都是英雄，遇到困难我们都不应该怕，都能克服，因为我们不是“狗熊”。
可以告诉学生，你就是一个诚实的人，绝不会做抄作业、考试作弊的蠢事。
可以告诉学生，你就是一个刻苦的人，迟到、早退绝不应该是你的行为。
可以告诉学生，你需要一个好的分数，一所好的大学，但这不是你的理想，因为即时你的理想不够远大，它也不可能在你不到二十岁时就得以实现。
可以告诉学生，你所认为的东西不一定是对的，别人告诉你的东西也不一定是对的，你更不是别人的玩偶，你必须学会思考。
可以告诉学生……。
我们有了这些理念，学生心里有了这些理念，你将发现我们的工作不在那么吃力，班不再那么难管，作业不再那么难收，班主任也不必每件事情都去亲力亲为，时时过问。
如果我们可以把这些理念都传递给学生，通过合理、合适的方式传递到学生心里，作为一位教师、班主任，我们就算成功了。
这种方式不可以叫做“灌输”，过程也不是“洗脑”，这是真正的“教育”！
