做学生生命中的重要的人(2)

下面的孩子吓呆了。也许，在他们的读书生涯里，还没有哪一个女教师为了维护自己的尊严而如此不罢休!今天，他们终于看到了，人，为了维护自己的尊严会怒不可遏，会爆发出无穷的力量，甚至会变成另外一个人!
自这件事后，班里的纪律特别好，以前的那股邪气一扫而光。那几个不屑一顾的男生看见我，脸上竟然露出了讨好的笑容!
由此，我明白了一个理，有时候班风不好，负主要责任的还是老师自己。老师太懦弱，不敢帮助孩子改掉身上的缺点，以至于养虎为患。我们教育孩子要懂得维权，要敢于维护自己的尊严；我们老师，在尊严丧失的时候，是不是也该维护呢?正因为很多老师顾忌对方是学生，一而再再而三地退让，结果让一些刁蛮学生占了上风，主导了班级风气，将一个好端端的班级引入歧途。
三、内外兼修风气正
一个班级，没有名字，也就没有前进的方向。所以，一走进这个班，我就说，要给我们的班取一个名字。经过几天的酝酿、筛选、辩论，终于产生了班名——意搏班。
孩子们的解释是：全班同学团结起来天天拼搏。关键词是团结、拼搏。没有拼搏的人生是苍白的人生，不团结的班级最终会走向失败。解释虽然有点牵强，但我还是选用了这个班名。因为，我喜欢“团结”与“拼搏”这两个词。人生，不能没有这两个词。
班级有了名字，孩子们仿佛有了依托，个个喜形于色。我对他们说，意搏班已经产生，那么，我们前行的第一步是什么呢?外树形象!我还没来之前，科任老师说大家上课只遵守班主任的课堂纪律，其余，则是满堂嗡嗡声，听着那嗡嗡声就心烦；其次是学校领导说大家在课间、自习课时大声喧哗，班级纪律特别差。我们不能埋怨科任老师与学校领导对我们有看法，那是因为我们做得不够好!我们目前要走的第一步就是外树形象!怎么树?
第一，严查科任老师上课时的课堂纪律。坚决杜绝那种只遵守班主任课堂纪律的行为。我们班每个科任老师都是认真、敬业、优秀的老师，他们值得每个同学尊敬!就连我对他们都尊敬有加，所以他们的地位比班主任还要崇高。课堂上冲撞了班主任，小事；冲撞了科任老师，大事!
第二，重抓课间和自习课纪律。课间、自习课上大声喧闹，人在教室，声音却传遍校园，领导听闻，马上就会在脑子里形成不良的评价——这个班不行，很差、太乱等。因此，这个时间，要运用班级管理团队的力量，彻底地消除噪声。然后，慢慢地修炼自己，真正做到静心。
第三，消灭寝室怪现象。寝室是滋生坏习惯的温床。诸如乱吃别人的饭菜、乱拿别人的日常用品、乱说别人的闲话。因此，寝室“三乱”是重点打击对象。
与其改变别人，还不如改变自己!如果这个班级不赶紧从外部形象抓起，消除一些面上的不良影响，很难得到别人的认可。不过，孩子始终是孩子，老师讲到他们心里去了的时候，他们是心悦诚服的。但一旦落到实处，没有铁定的纪律做保障，他们也是坚持不了几天的。因此，要树好班级的外在形象，还得有配套的管理制度。
回顾这几天，我除了应付一些面上的工作，更多的还是在着手改变孩子们的思维模式——思维模式六阶段的浸润。事实上很有效，班级面貌发生了极大变化。物理老师感慨地对我说，你这一抓，真是不一样了，这几天上课感觉非常舒服。晚修时教室里也非常安静。这也是我早就预料到的效果。
我一个接班老师，又不是名正言顺的班主任，但一接手，班级就会发生变化。我是神吗?竟然有这么大的魔力?
不是!“金杯银杯不如口碑”，这才是班级发生变化的最佳注脚!虽然我中途接这个班，但我以前在学生、家长及社会中形成的良好声望却是很有作用的。我给了他们一个与其他老师完全不同的世界。我带给他们的不是训斥、小视、粗暴、粗糙，而是欣赏、鼓励、人文、爱护。我的观点，我的思想，我的勤奋，我的善解人意，就像一阵春风，滋润着每个孩子的心。所以，用一种完全接受的心态包围着我。
由此，我也悟出了一个道理：与其逼着学生去改变，还不如先改变教师自己!只有把自己变得强大了，优秀了，卓越了，学生才会接纳，才会信服，才会把你当作生命中的重要的人!

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