我校教师常规教学负担重，时间紧，学生的科学文化素质整体较差，教师的整体理论水平还不算太高，不可能进行一些高深理论的研究，那么如何结合我校实际，有效地开展教改教研呢？下面谈谈个人的一点浅见，不足之处请大家批评指正。
一、研究什么？我个人认为一是要认真研究教材，要从教材内容、教材体系、教材表达形式、新旧教材对比等方面进行深入研究，只有深刻地把握好教材，才能奠定教研的基石。二是要研究教学过程，所谓过程（1）是知识的形成过程；（2）是思维发展和能力的形成过程；（3）是学生素质提高过程。教师的责任是想方设法多让学生积极主动地参与其过程，使他们从中得到体验，获得成功的喜悦，促进其发展。
二、怎样研究？我们可把研究的方式分为集体研究和个人研究两个方面。所谓集体研究，即是以教导处为龙头，教研组为单位，备课组为主体开展多方位、多层次的教学研究工作。其形式主要是：集体备课、观摩课、说课、优质课评选、论文交流等。这些工作我们学校一直在搞，并且搞得很好，如果每个环节再落实得好一点，各位老师的参与意识再强一点，我想效果会更好。下面就研究途径谈谈个人的看法：
（一）洞察教学问题，寻找解决方案。一线教师每周教学时间长，与学生接触机会较多，可对学生的学习行为进行细致地观察，剖析学情问题，反省教学中的失误，确定一课题，调查研究这些问题的原因，寻找解决问题的方案。
（二）尝试新型教法，探讨教学规律。随着教育事业的深入发展，涌现出大量各具特色的教学方法，由于受教学设备、教师的教学水平、教学风格和学生的认知水平、结构能力、学习习惯等因素的制约，我们不能机械照搬，结合我校实际：生源较差，虽然学生学习刻苦，但缺乏主动性和探索精神等特点，应该选用一些能发挥学生主题作用和能激励学生探索精神的新型教法，比如“启研法”、“尝试指导法”等。
（三）追踪教育热点问题，提出新的见解。学科教育中的热点问题，也是中学教师关注的焦点问题。比如如何在学科教学中进行素质教育，如何培养学生的创造力，怎样进行应用问题的教学，怎样提高高考复习质量等，都是一些热点问题。我们在教学过程中可选择一两个问题进行研究并进行改革尝试，通过试验，提出新的见解，提供教学中的可操作的教学方法，对我校的教学工作将起到很大的推动作用。
学校是一个大实验室，为教研教改提供了一个广阔的场所。处处留心皆学问，如果我们能进行调查研究，细心观察，工作之余多读些教育理论方面的书籍，构建起自己的理论体系，并结合自己的教学实际，进行一些既有理论意义，又具有实际价值的研究，就一定能提高我校的教育教学质量，希望各位老师都能参与到教学研究中来，为微山的教育事业做出更大贡献。