我们新市小学现占地面积12779平方米，建筑面积3318平方米，共12个班，706个学生。教职工人数46人。其中专科以上教师32人，中级以上职称31人。多年来，学校提炼并传承“文明活跃、奋发向上”的校训，“博学笃行、唯实创新”的校风、“敬业勤奋、唯实创新”的教风，“勤学好问、多思善用”的学风，把学校定位于“现代化精品新小”，始终追求“学生有个性，教师有素养，学校有品位”的办学目标，遵循“为学校发展开拓，为教师成功搭台，为学生成长奠基”的办学理念，努力实施“走内涵发展之路，办现代精品学校”的发展之路，管理日益精细，特色日益鲜明，成绩日益显著。学校先后获得“泰兴市五好学校”、“泰兴市花园式学校”、“泰兴市示范学校”、“泰州市模范学校”、“江苏省名小学”、“江苏省绿色学校”、“江苏省科技教育先进单位”、“全国小公民道德建设先进单位”、“泰州市文明单位”等荣誉。近年来学校还获得了“泰州市精神文明建设先进单位”、“泰州市‘五五’普法先进单位”、“泰州市创四无学校先进单位”、“泰州市平安校园”、“泰兴市行风建设先进单位”等荣誉称号。
一、常规要求抓正常，理顺常规管理渠道。
（1）认真实行制度管理。
根据教育政策法规、上级的办学精神，结合本校实际，我们出台了一系列行之有效的制度、要求、规范、方案等，诸如《学校章程》、《学校发展规划》、《学校工作计划》、《教师奖励性绩效考核方案》、《新市小学课堂教学评价细则》、《班级百分赛考核细则》、《学校管理干部工作职责》，从而进一步完善管理的长效机制，确保整治工作取得实效。
（2）高度重视民主管理。
我校形成了校长负责，党支部保证监督，教代会民主参与的管理体制。党支部在学校中起到核心堡垒作用。全体党员能起到模范带头作用，“党员名师工程”初见成效。学校工作有条不紊，各项改革顺利进行。我校工会组织积极参与学校的管理，每年召开教代会，维护教职工的合法权益。校务公开制度的建立、校务公开栏的设置，更增强了学校工作的透明度。学校各部门设置符合规范，职责明确，实行全员管理，全方位管理，确保“事事有人干，人人有事干”，从而保证了学校各项工作的顺利开展。
二、重要工作抓重点，提高常规管理的效能。
（1）以文化建设为抓手，注重管理层次的提升。
在学校发展的过程中，我们深刻地认识到：校园文化是一种软实力，是学校生生不息的永恒动力，它体现着学校的共同价值和师生的共同情感。我们从文化立校的战略高度，以“理念引领，外化于形，固化于制、内化于心”的思路，努力打造精品新小，精心培育文化新小。
首先，我们坚持理念引领，明确学校定位。秉承多年的传统，我们把校训、校风、学风揉和在校园文化理念体系里，突出学校的办学个性，形成学校的文化特色。
其次，我们借助外化于形，建造精品育人环境，努力形成墙壁说话，花草育人的浓厚氛围。在校园里制造了数十张宣传牌，弘扬传统文化，在楼宇的走廊内设计了现代科技环保教育等文化标牌。在各功能室、教室、办公室布置了名人名言、规范制度、艺术精品等标语、标牌、字画。假山、雕塑相映成趣。
再次，通过固化于制，规范师生良好行为。建立一整套科学规范的管理制度，是建设精品校园文化的基础和必由之路。我们把团结奋进的文化精髓渗透到学校管理制度的建设之中。将人文关怀和刚性约束紧密结合起来，教导和引导师生形成共同的价值观，达到用学校文化来提升学校管理水平的目标。一是制定制度，学校出台了《新市小学管理制度汇编》、《新市小学教职工奖励性绩效工资考核方案》等。二是健全学校管理体制，落实“二制”“三全”“四精”管理。“二制”即岗位目标制、岗位管理责任制。“三全”即全员、全过程、全方位。“四精”即管理精细，文化精致，教学精彩，育人精心。
还有，根植于心，形成师生的价值取向。把“文明活跃，团结奋进”文化内化到每个新小人心灵深处，成为人人遵循的理想信念，最终形成师生的价值观念和共同情感，是我们矢志不移的追求。
（2）以师德教育为抓手，注重教师队伍的建设。
学校按照师德优先、队伍优化、学历提升、面向全员、突出骨干、整体推进的原则，通过教师素质提升工程，使教师队伍在政治思想与职业道德，专业知识与学术水平，教育教学能力与教育科研水平等方面得到很好的提升。
一是活化师德教育。首先多渠道、多层次开展多种形式的职业道德教育，学习师德典型事迹，学习关于师德的文件，并组织广大教师评议、讨论，提高认识，统一思想，不断加强师德建设的自觉性，其次是立足本校实际，深入挖掘，发现典型，推广典型，如我校的张留萍同志爱岗敬业、乐于奉献，被评为泰州市师德标兵，还有学校的泰州市优秀班主任、泰州市优秀教师等都是我们身边师德教育活生生的教材。学校通过师德演讲，师德论坛，增强广大教师教书育人的光荣感、责任感。再次是加强制度建设，进一步完善修订有关制度，完善教师职业道德建设的长效机制。继续落实我校制定的师德“十要十不要”以及市局制定的行风建设“十不准”。并将教师道德表现作为教师年终考核、职称、职务、评先、评优的重要依据。第四是活动推进。根据市局要求结合学校实际，开展师德建设的主题活动，如“话师德，铸师魂，提师能”活动以及“践行师德创新，办人民满意教育”的主题教育活动，全面提升教师的师德水平。
二是以校为本，提高教师的业务水平。?学校实施“教师读书富脑工程”，确定“常读政治书，以长志气，勤读业务书以养才气，多读文艺书，以养雅气”的读书目标。重点开展了以解读课程标准，品读古典名著，研读教育专著为主要内容的“三读”活动，丰富老师的知识结构，增强教育教学底蕴。?开展多种形式的校本培训，如请特级教师、教研室的专家到校举办专题讲座。?开展传帮带活动。学校大胆起用校内实践经验丰富、理论水平较高的教师，教研组长作为校本培训的师资力量，一方面要求骨干教师每学期上1-2节优质课、示范课，另一方面要求他们每学期至少在不同范围内作一次讲座，当一次中心发言人或组织一次专题活动，再一方面要求他们每学期带一到两个徒弟，促进教师快速成长。④积极走出去学习取经。学校积极创设条件，组织教师外出参加各级各类培训，多层次的参观学习，各种形式的教学观摩，并及时在本校移植、推广。⑤积极开展业务竞赛活动。增强老师提高业务水平的内推力，学校通过组织形式多样的业务竞赛，如：青年教师优秀课，同题异构、青年教师说课比赛、人人上好一节课等。⑥以“课题”为引领。学校继续围绕泰兴市“十一五”立项规划课题和个人申报的微型课题制定了教师培训计划，个人学习计划和具体的培训内容。集中时间对全体教师进行多次课题培训。教师再分别写出了自己的学习心得。通过培训，使全体教师对课题研究所需要的理论不仅了解，而且认识更深刻,并能在课堂中主动运用实践，并尝试建构课堂教学模式。全校教师在聆听专家讲座和自我学习的基础上，围绕课堂展开了扎扎实实地研究工作。课题组领导组织实验教师深入课堂听课、评课，撰写教学案例和教学反思。
