现在由于经费紧张，条件所限，学校开展的部分活动如讲座、论坛、报告、社会实践、科技等课外活动只能少数学生参加;相关资源的运用不够充分，也不具备条件;大多数网页内容少，点击率不高，从而大大影响了教育效果。

二、对策与建议

（一）增强教师教书育人意识和能力，发挥第一课堂育人主渠道作用

教师对学生的影响是巨大的，是别人无法替代的，《教师法》、《教育法》都对教师的地位、作用、职责做出了明确规定。中共中央《关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》([04]16号文)也明确提出，教师、学校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任是大学生思想政治教育的主体。因此应强化教师的主体意识、责任意识，畅通第一课堂主渠道。采取岗前培训、专题研讨、以老带新、经验交流等方式，加强对教师特别是年轻教师的育人培训工作，提高思想政治教育结合专业课教学并以人格魅力影响、带动学生的责任和能力。遵守学术研究无禁区课堂讲课有纪律的规定，坚持正面教育和引导。完善落实教师考核体系，从制度上强化育人职能。

建议新引进的青年教师或未做过学生工作的教师原则上担任一定时间的辅导员或班主任工作，并作为职称评定一个必备条件，这对加强师生交流，把握角色变化，增强育人意识会起到一定的帮助作用。

实行教师导学制(或学生导师制)。规定所有教师都必须带一定数量的学生，指导帮助学生学习、实习，帮助解决学生的现实思想问题。

（二）按照中央及高校工委文件要求，加强学工队伍建设

按照上级文件精神，结合学校实际，研究制定关于加强辅导员建设的意见。对学工队伍的思想建设、组织建设、职责定位、工作考核作出规定，提出要求。参照兄弟院校做法，完善辅导员进出、激励和保障机制，做到从政治上、工作上、生活上关心，在职务和职称评定等政策和待遇方面给予倾斜。鼓励部分辅导员走专家化、职业化的道路。通过人员引进和分流，逐步按1：200的比例配足专职辅导员队伍。

继续深化我校学工队伍理论研究"项目化"、工作研讨"专题化"、队伍培训"制度化"建设机制，不断提高辅导员思想素质和思想政治工作能力。继续试行由学生干部担当辅导员助理制，发挥好学生干部、学生党员作用。

建议二级学院增加一名负责行政工作的领导，分担协调行政部门部署的任务，使专职辅导员有更多的精力抓好思想政治工作。

（三）加强心理健康教育，培养学生健康人格

心理咨询和心理健康教育，作为新形势下学生思想政治教育工作的内容和形式，发挥着不可替代的特殊作用。自2005年我校《关于大学生心理健康教育的意见》出台后，心理咨询和心理健康教育工作有了较大发展，但师资、基础建设等尚难以适应新形势下学生心理健康发展的需要，"短板"效应比较明显。因此，要进一步加强我校的心理健康教育工作基础建设，形成心理咨询网络，鼓励辅导员积极参加心理咨询师培训认证活动，不断完善我校"大学生心理健康教育计划"和学生心理健康的指标评价体系，在所有学生中普及心理健康知识，提升心理品质，及时发现问题，及时进行矫正和解决。

（四）继承传统，积极创新，实践和探索新形势下思想政治工作的实现形式，提高教育的针对性、有效性

党和高校在做学生的思想政治工作方面有着优良的传统和做法，我们要认真继承。同时，要认真把握当代大学生特别是90后学生的时代特征，研究分析新形势下学生思想政治教育面临的新情况、新问题、新挑战和学生成长成才规律，贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持教书与育人相结合、教育与自我教育相结合、政治理论教育与社会实践相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、教育与管理相结合、继承优良传统与改进创新相结合，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。真正教会学生怎样做人，如何做事。当前思想政治教育重点是围绕解决学生人生目标、学风和重点人转化问题，使学生奔有目标，学有劲头。